RAPPORTS ET DOCUMENTS
 

• « La semaine du code », une bonne action ne suffit pas...
Société Informatique de France (SIF). Communiqué du 14 octobre 2024.
La SIF l'affirme à nouveau : si les actions de médiation sont utiles et doivent être encouragées, la seule réponse valable à long terme consiste à former toutes les citoyennes et tous les citoyens sans distinction de genre, d'origine sociale ou géographique.

• Quelle ambition numérique pour la France ?
SIF - 27 septembre 2024.
Suite à la nomination du nouveau gouvernement, la Société informatique de France sollicite des rendez-vous auprès des différents ministères.

• Rentrée 2024 : offensives sur l'IA dans l'éducation
15 octobre 2024. Deux ans après le lancement des intelligences artificielles génératives grand public, l'école semble ensorcelée.
« À la rentrée 2024 on ne trouve pas un plan académique de formation sans proposition pour « enseigner et apprendre à l'ère de l'IA ». Au sein de la DNE , une Communauté de Réflexion en Éducation sur l'Intelligence Artificielle « a pour ambition de mettre l'innovation et l'intelligence artificielle (IA) au coeur des pratiques pédagogiques et des réflexions en éducation ».

• La menace d'une IA superpuissante ? Rien à craindre pour l'instant, selon Yann LeCun
Harimaholy, 15 octobre 2024.
Un chercheur principal chez Meta et expert en intelligence artificielle rejette les craintes d'une IA super-intelligente capable de menacer l'humanité. Selon lui, ces préoccupations sont infondées, car les systèmes actuels n'atteignent même pas le niveau d'intelligence d'un chat domestique.

• PIX et la parentalité
Bruno Devauchelle, 1er octobre 2024.
Le numérique est un nouveau révélateur des fragilités familiales dont il ne faut pas négliger l'importance.

• Lancement d'un cadre commun pour guider la transformation numérique de l'éducation
Unesco, octobre 2024.
L'Unesco et ses partenaires ont lancé un nouveau cadre commun pour assurer une transformation numérique durable et centrée sur l'humain de l'éducation pour tous.

• Le Réseau Canopé
Rapport de la cour des comptes, 136 pages, 4 octobre 2024.
Le Réseau Canopé, opérateur du ministère de l'Éducation nationale et de la jeunesse, concentre aujourd'hui sa mission autour de la formation tout au long de la vie des enseignants et de la communauté éducative.

• Pénurie de main d'oeuvre qualifiée dans le secteur du numérique
Sénat - Question écrite n°00994 - 17e législature, Auteur de la question écrite publiée le 3 octobre 2024 : Catherine Dumas (Les Républicains).
Mme Catherine Dumas attire l'attention de Mme la secrétaire d'État auprès du ministre de l'enseignement supérieur et de la recherche, chargée de l'intelligence artificielle et du numérique sur la pénurie de main-d'oeuvre qualifiée dans le secteur du numérique.

• Coup d'envoi d'une nouvelle année de déploiement du programme « 1 scientifique, 1 classe : chiche ! »
INRIA, 17 septembre 2024.
Le programme « 1 scientifique, 1 classe : chiche ! » permet à des élèves de seconde de rencontrer, en classe, des scientifiques du numérique dans le but de mieux comprendre les sciences et les recherches menées dans le domaine du numérique.

• Pour la parité en sciences
Gazette, 2024, 172 pages.
L'objectif principal du projet était d'étudier les inégalités femmes-hommes dans les disciplines scientifiques de ces organisations sous différents angles, à l'échelle mondiale.

• Les femmes et la science
Unesco. Une série d'articles...
Selon les données de l'Institut de statistique de L'unesco, moins de 30 % des chercheurs dans le monde sont des femmes.

• L'équité dans le monde de l'éducation et sur le marché du travail
Les indicateurs de l'OCDE. Principaux enseignements de l'édition 2024 de Regards sur l'éducation.
Ce Coup de projecteur s'appuie sur les conclusions de Regards sur l'éducation 2024 sur l'équité dans l'éducation et au-delà, le thème de l'édition 2024.

• Deux projets innovants en matière d'éducation numérique et d'éducation verte remportent le Prix Unesco pour l'utilisation des TIC dans l'éducation
Unesco, L'éducation transforme la vie.
Pour son édition 2023, le Prix Unesco pour l'utilisation des technologies de l'information et des communications dans l'éducation sera remis à deux initiatives : « Connecting the Dots: Data-Driven Carbon Literacy » et « EducoNetImpact ».

• Les logiciels Pronote de Docaposte labellisés SecNumCloud
LMI, Jacques Cheminat, 17 septembre 2024.
Les parents et les élèves connaissent bien les logiciels Pronote et Pronote primaire comme espace numérique pour obtenir les notes, l'agenda.

• La pensée aux prises avec l'informatique : Systèmes d'information
Laurent Bloch, préface de Michel Volle.
Comme vous avez été nombreux à apprécier l'édition électronique au format ePub du livre de systèmes d'exploitation de Laurent Bloch réalisée à l'aide du logiciel Pandoc, il a produit une version ePub de son livre de systèmes d'information.

• Filles en sciences : un problème majeur et persistant de la réforme du lycée
Par Mélanie Guenais, 18 juin 2024.
Cette note du Collectif Maths&Sciences a pour but de mettre fin à une controverse créée il y a quelques semaines par l'ancien ministre de l'Éducation nationale et ses principaux partenaires acteurs de la mise en place de la réforme du lycée de 2019.

• Sciences : où sont les femmes ?
Rapport de l'Académie des sciences, 18 juin 2024, 31 pages pdf.
Le monde de la recherche scientifique souffre de la sous-représentation des femmes, particulièrement forte dans certaines disciplines, qui le prive d'une partie de ses talents à différents niveaux et dans différents corps de métiers de la science et de l'ingénierie.

• Orientations pour l'intelligence artificielle générative dans l'éducation et la recherche
Publication UNESCO, 2024, 45 pages en français.
Les outils d'IA générative (GenAI en anglais) accessibles au public apparaissent ces derniers temps de manière très rapide, et la publication de versions itératives va plus vite que l'adaptation des cadres réglementaires nationaux.

• Filles et sciences au lycée : en finir avec le prêt à penser
Communiqué de la SiF du 13 juin 2024.
Les filles et les maths sont-elles miscibles dans la réforme du lycée général ? Dans une tribune de l'Express, les architectes de la réforme du lycée général sortent de leur réserve pour nous l'assurer.

• Représentations de l'IA auprès des lycéens
Rapport d'études REPIA.
Cette étude a été réalisée par la Direction de la Recherche et du Développement sur les usages du numérique éducatif de Réseau Canopé auprès de quatre groupes d'élèves du lycée Paul-Valéry de Paris d'octobre 2022 à juin 2023 : un groupe d'élèves de seconde générale et technologique, un de première et deux de terminale NSI et STI2D.

• Projet de réforme du recrutement des enseignants soumis à concertation des organisations syndicales
Version du 24 mai 2024.
Projet de décret modifiant les conditions de recrutement des corps enseignants et de personnels d'éducation du ministère chargé de l'éducation nationale (42 pages).

• Projet de réforme du recrutement des enseignants – Une stratégie politique à haut risque
Sur le site du Collectif Maths&Sciences, par Mélanie Guenais, 4 juin 2024.
Nous alertons sur les conditions de mise en place d'une nouvelle réforme du recrutement des enseignants présentée dans un projet de décret par le ministère de l'éducation nationale le 29 mai 2024.

• Informatique au lycée : il y a péril en la demeure
Communiqué de la Société informatique de France, 31 mai2024.
La spécialité NSI, pour Numérique et Sciences Informatiques, est apparue au lycée dans la voie générale lors de la réforme de 2019, soufflant sur l'éducation nationale un vent de modernité salutaire.

• Intelligence collective : un panorama
Éline Vivet-Maladry, cultureGnum (2023, 19 décembre). Intelligence collective : un panorama. [Vidéo]. Canal-U, mise en ligne en février 2024.
Sciences de l'information et de la communication. Management et ressources humaines

• Les nouvelles écoles normales en 26 questions pratiques et encore sans réponse
Collège des Sociétés savantes académiques de France (1er mai 2024).
Pour la quatrième fois depuis 2010, le recrutement et la formation des enseignants vont être réformés. En positionnant le concours de recrutement en fin de licence, le gouvernement espère créer un « choc d'attractivité » pour recruter plus d'enseignantes et d'enseignants.

• Enseigner les sciences et la technologie du cycle 1 au cycle 3
Éduscol. Mis à jour : mars 2024.
Les ressources et outils mis à disposition sur cette page visent à soutenir l'enseignement des sciences et de la technologie aux cycles 1, 2 et 3. Ils s'adressent aux formateurs et aux professeurs des écoles. Les professeurs en collège trouveront des ressources pour la classe de sixième.

• Programmes du cycle 1 au cycle 4
Extrait de la lettre de saisine de la ministre de l'Éducation nationale au Président du Conseil Supérieur des programmes (13 mars 2024).
Cette harmonisation et cette révision de l'ensemble des programmes devront entrer en application à la rentrée 2026.

• Baromètre du numérique
Équipements et usages - Chiffres clés. Mai 2024.
Le baromètre du numérique est une étude réalisée par le Crédoc pour l'Arcep, l'Arcom, le CGE et l'ANCT auprès d'un échantillon représentatif de la population française âgée de 12 ans et plus.

• Bulletin de la Société informatique de France n° 23
1024, le Bulletin de la SiF d'avril 2024 est en ligne.
Les articles de Jacques Baudé, parus dans la rubrique « Histoire » de 1024, classés dans l'ordre chronologique des événements (du plus ancien au plus récent).

• Le passeport du petit citoyen numérique
Publié le 29 mars 2023 par Christophe Gilger.
Pour travailler l'EMI en classe de cycle 3, la mission numérique 78 a élaboré un Passeport du Petit Citoyen Numérique. La délivrance du passeport se fera à l'issue des lectures et activités proposées au fil des pages.

• Recrutement et formation des enseignants : du discours à la méthode
Par Mélanie Guenais, 7 mai 2024.
Suite au rapport remis à la mission d'information parlementaire sur la question du recrutement et de la formation des enseignants, le Collectif Maths&Sciences a publié cette tribune.

• Congrès 2024 de la SIF
Les 6 et 7 juin 2024 à Poitier.
Acquérir des connaissances et compétences en informatique aujourd'hui et demain est un enjeu de taille dans une société devenue numérique. Mais quelle informatique ? pour qui ? et comment ?

• Enfants et écrans. À la recherche du temps perdu
Le Président de la République a reçu les conclusions de la commission d'experts, dont il a présenté la mission lors de sa conférence de presse du 16 janvier dernier.
La technologie a la capacité d'émanciper les enfants, de les libérer, parce qu'elle leur permet d'accéder plus librement et plus facilement à la connaissance.

• L'utilisation des écrans en contexte scolaire et la santé des jeunes de moins de 25 ans : effets sur la cognition
Novembre 2023 - 58 pages pdf, Institut National de Santé Publique du Québec.
L'Institut national de santé publique du Québec est le centre d'expertise et de référence en matière de santé publique au Québec. Sa mission est de soutenir le ministre de la Santé et des Services sociaux du Québec, les autorités régionales de santé publique, ainsi que les établissements locaux, régionaux et nationaux dans l'exercice de leurs fonctions et responsabilités.

• Premier numéro de la Revue Radix et appel à articles
Emmanuel Beffara, Simon Modeste, Rédacteurs en chefs de la revue Radix.
Nous avons le plaisir de vous annoncer la parution en ligne du premier numéro de la Revue Radix. revue de recherches et recherches-actions en didactique de l'informatique.

• Sciences au lycée : le bilan 2024 en graphiques
Par Mélanie Guenais, Collectif maths&sciences, le 23 avril 2024.
Retrouvez dans le diaporama ci dessous l'ensemble des graphiques reconstituant les évolutions des effectifs des lycéennes et lycéens généraux en fonctions de leur parcours en maths et en sciences. Après les ruptures constatées suite à la réforme de 2019.

• Yann Le Cun affirme que l'AGI (intelligence artificielle générale) est inévitable...
...mais qu'elle n'arrivera pas l'année prochaine et qu'elle ne sera pas uniquement l'oeuvre des LLM, Il propose une piste pour créer une IA de niveau humain. Le 18 avril 2024 , par Mathis Lucas.
Yann Le Cun, lauréat du prestigieux prix Turing et responsable de l'IA chez Meta, ne partage pas la dernière prédiction audacieuse d'Elon Musk selon laquelle l'IA surpassera l'intelligence humaine dès l'année prochaine.

• Guillaume Cabanac et Cyril Labbé unis contre la fraude scientifique
9 avril 2024.
Depuis leurs universités respectives, les professeurs Guillaume Cabanac, de l'Institut de recherche en informatique de Toulouse et Cyril Labbé, membre du Laboratoire d'informatique de Grenoble, développent des outils de détection de fraude scientifique. Ils font face à des techniques variées, allant des articles générés aléatoirement et dépourvus de sens aux citations de travaux qui n'ont jamais existé.

• Les sujets des concours X-ENS
Institut Polytechnique de Paris.
- Annales du concours par filière. - Annales du concours par matière. - Intégral des annales par années. - Sujets d'Oraux. - Statistiques.

• La GenAI adoptée par les élèves et les jeunes salariés
LMI, Véronique Arène, 24 avril 2024.
Deux enquêtes montrent que l'intelligence artificielle réinvente les pratiques de travail et impacte également le quotidien des nouvelles générations pendant leurs cours ou lors de la poursuite d'études.

• L'EAO au Département Informatique de l'IUT de Paris V
Anne Pradeilles, Cahiers de l'APLIUT (Année 1982, volume 2, numéro 2, p. 43-58).
Journées d'Information pour les Étudiants de 2e année, les 17, 19, 22 et 23 mars 1982.

• Le projet Terra Numerica
Terra Numerica est un projet fédérateur émanant du CNRS, d'Inria et Université Côte d'Azur, regroupant l'Éducation nationale et un grand nombre de partenaires importants.
Le projet Terra Numerica est porté par un ensemble de membres aux compétences diverses et complémentaires.

• Non, les femmes n'ont pas déserté le numérique
Sara Bouchenak, Professeure d'informatique à l'INSA Lyon, publié le par binaire.
C'est une question aux histoires et aux géographies variables. La situation a certes évolué au cours du temps, au cours de l'histoire de la science informatique et avec l'avènement du numérique, mais pas forcément dans le bon sens : pourquoi ?

• Culture numérique et apprentissage scolaire de l'informatique
Thèse de Doctorat présentée par Isabelle Vandevelde, soutenue le 24 novembre 2023, 329 pages pdf.
Depuis la rentrée 2016, un enseignement de la programmation informatique est prévu dès le primaire. En outre, l'enseignement de l'informatique est inscrit dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture, au sein du premier domaine visant l'apprentissage des langages, notamment des langages informatiques.

• Les choix d'enseignements de spécialité et d'enseignements optionnels à la rentrée 2023
Dauphin L., 2024, Note d'Information, n° 24.06, DEPP.
À la rentrée 2023, les choix d'enseignements de spécialité des élèves de première et de terminale générales sont globalement très proches de ceux observés à la rentrée précédente.

• Alertes sur l'orientation des bachelier(e)s vers les études en pharmacie et médecine. Il est encore temps de réagir
26 février 2024 : alertes sur l'enseignement scientifique et les études de santé.
Communiqué commun : Académie nationale de Médecine(ANM)-Académie nationale de Pharmacie (ANP)-Association des professeurs de Biologie et Géologie (APBG). Alertes sur l'orientation des bachelier(e)s vers les études en pharmacie et médecine. Il est encore temps de réagir.

• Réforme du lycée : filles et sciences, l'égalité en question
Note du Collectif Maths&Sciences – 7 mars 2024.
La promotion des femmes dans les métiers scientifiques et techniques occupe une large part dans le discours public actuel. L'amélioration de leur accès à ces voies professionnelles prestigieuses où elles sont peu nombreuses est décrite comme un enjeu majeur pour l'économie du pays aussi bien que pour l'égalité entre les femmes et les hommes.

• Nouveaux programmes de Technologie collège
Parus au BO du 29 février 2024.
L'informatique est largement présente dans les objets et les systèmes techniques du XXIe siècle, avec une accélération fulgurante ces dernières années. Elle occupe donc une place significative dans le programme de technologie, à la fois à travers ses usages (en lien avec le référentiel du cadre de référence des compétences numériques et à travers l'acquisition des concepts de base de la science informatique.

• Étude critique du chapitre consacré à l'option informatique des lycées dans le rapport du Comité National des Programmes
Par Jacques Arsac dans le Bulletin SPÉCIF n° 15 de février 1991, pages 31 à 45.
Le chapitre du rapport du CNP est en 2 parties : critique de l'OI telle qu'elle est enseignée actuellement et proposition d'une politique nouvelle pour l'informatique dans l'enseignement. Jacques Arsac, professeur à l'université Pierre et Marie Curie, y répond successivement.

• Le gouvernement mise sur l'IA pour faire réviser les lycéens
Pablo Maillé, 15 janvier 2024.
En février, une « intelligence artificielle éducative » pilotée par le ministère de l'Éducation sera mise à disposition d'environ 200 000 élèves de Seconde, afin de les aider à réviser à la maison.

• EducNum : Dossier n° 21
Janvier 2024.
Les systèmes d'intelligence artificielle dite générative sont l'objet d' étude de ce dossier pluridisciplinaire. Il offre des repères théoriques, met en avant des usages pédagogiques menés en classe, des ressources de formation transversales.

• Les intelligences artificielles (IA) en éducation : comprendre pour agir
Réseau Canopé, 8 février 2024.
Dans un monde éducatif qui évolue, comprendre le fonctionnement des IA génératives est essentiel. Savoir agir et interagir avec les élèves à ce sujet s'apprend. Réseau Canopé organise des formations pour appréhender l'environnement des IA.

• Tables Informatique et Libertés
la CNIL publie sa doctrine en matière de protection des données, 14 décembre 2023.
Les Tables Informatique et Libertés sont un document inédit réunissant les décisions importantes de la CNIL et l'essentiel de la jurisprudence nationale et européenne suivant un classement thématique.

• IA générative, le nouvel outil de la transformation publique
Marc Bouder le 12 décembre 2023.
Directeur de recherche à l'Inria et membre du collège de l'Arcep, président du conseil scientifique du numérique de la DGFiP, Serge Abiteboul a esquissé la révolution en puissance que porte l'IA générative pour les organisations publiques.

• Année numérique 2024 avec une rétrospective de 2023
David Fayon.
Depuis 2009, chaque mois de janvier, David se livre à l'exercice de recul nécessaire sur l'année numérique. Il s'agit de revenir sur l'année écoulée mais aussi de proposer une projection sur l'année qui commence.

• L'école à l'heure de l'IA
Le Courier de l'Unesco, 45 pages.
L'UNESCO a publié fin 2023 un rapport de 45 pages à propos de l'école à l'heure de l'intelligence artificielle. La question fondamentale persiste : les innovations numériques sont-elles bénéfiques ou néfastes pour l'éducation ?

• Le gouvernement mise sur l'IA pour faire réviser les lycéens
Pablo Maillé, 15 janvier 2024.
En février, une « intelligence artificielle éducative » pilotée par le ministère de l'Éducation sera mise à disposition d'environ 200 000 élèves de Seconde, afin de les aider à réviser à la maison.

• Quelle place pour l'intelligence artificielle dans l'éducation ?
Carene M. 22 janvier 2024 sur lebigdata.fr.
L'intégration de l'intelligence artificielle dans le domaine de l'éducation marque une évolution significative dans la manière dont les enseignements sont dispensés et reçus.

• Après PISA 2022, les annonces hors sujet de l'Éducation nationale
Par Mélanie Guenais, note du 21 décembre 2023, Collectif Math&Sciences.
Le 5 décembre 2023, simultanément à la publication du rapport PISA 2022, le ministre de l'Éducation nationale Gabriel Attal a présenté plusieurs mesures pour endiguer la baisse de niveau constatée.

• En fin de troisième, près de deux élèves sur trois ont une maîtrise satisfaisante des compétences numériques
DEPP : Note d'Information n° 23.45, novembre 2023, Auteurs : Aïcha M'Bafoumou (DEPP B2-2), Sébastien Pac, Julie Thumerelle (DEPP B2-1).
Près de deux élèves sur trois (63,5 %) ont une maîtrise satisfaisante des compétences numériques leur permettant d'utiliser les outils numériques de façon raisonnée, sécurisée et écoresponsable.

• Algorithme : un biomimétisme de la performance et de la nuance
Polytechnique insights, la revue de l'Institut Polytechnique de Paris.
Clément Viricel, docteur en mathématiques et informatique appliqué à la biologie, Laurent Pujo-Menjouet, enseignant-chercheur en mathématiques appliquées à la biologique et la médecine à l'université Claude Bernard Lyon 1 et maître de conférences et chercheur à l'Institut Camille Jordan.

• Neurosciences et IA, des domaines qui s'influencent mutuellement
UdeMNouvelles, le 6 novembre 2023, Béatrice St-Cyr-Leroux.
Les neurosciences et l'intelligence artificielle (IA) sont deux domaines intrinsèquement liés. D'une part, le fonctionnement du cerveau inspire l'architecture des réseaux de neurones artificiels et les techniques d'apprentissage automatique, en particulier l'apprentissage profond.

• Intelligence artificielle et éducation : bibliographie (2023)
Hypothèses. Éducation, numérique et recherche Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l'éducation.
Compte tenu du tournant opéré en 2022-2023 avec l'ouverture au grand public des services d'IA génératives, cette bibliographie est une version entièrement refondue et simplifiée d'une première version publiée en décembre 2020. Elle vient en appui de la brochure DNE-TN2, 2023.

• Choc des savoirs : une mobilisation générale pour élever le niveau de notre École
Lors de son discours de la Bibliothèque nationale de France, le 5 octobre 2023, Gabriel Attal, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a annoncé sa volonté de mettre en oeuvre un Choc des savoirs pour élever le niveau de l'école. Découvrez les mesures de ce Choc des savoirs présenté lors d'une conférence de presse mardi 5 décembre.

• Baisse des compétences en mathématiques et en sciences : « Nous lançons un appel pour que soit mise en oeuvre une stratégie nationale ambitieuse »
Tribune dans www.lemonde.fr du 5 décembre 2023.
Le temps presse pour conjurer le recul de la France comme puissance mathématique et scientifique, affirme, dans une tribune au Monde, un collectif de plus de 180 personnalités de la science, de l'économie, de l'industrie et de la société civile, dont quinze récipiendaires de prix internationaux.

• PISA 2022
OCDE, 5 décembre 2023.
Le constat PISA 2022 est sévère pour la France, particulièrement pour ce qui concerne les mathématiques mais le score en culture scientifique diminue de 6 points en 4 ans.

• Choc des savoirs : une mobilisation générale pour élever le niveau de notre École
Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, 5décembre 2023.
Lors de son discours de la Bibliothèque nationale de France, le 5 octobre 2023, Gabriel Attal, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse a annoncé sa volonté de mettre en oeuvre un Choc des savoirs pour élever le niveau de l'école.

• Nouveau programme de technologie au cycle 4
Le CSP a rendu public le projet de programme le 10 juillet 2023 : https://www.education.gouv.fr/media/156869/download
Le projet de programme étant ensuite présenté au Conseil supérieur de l'éducation puis publié au Journal officiel et au Bulletin officiel de l'éducation nationale. Nous n'avons pas de remarque particulière sur la partie informatique, sinon qu'il devrait être précisé ce qui est exigé en programmation. Le libellé est trop vague.

• Un lycée, une spécialité NSI : chiche ?
Lettre ouverte de la SiF à Jean-Noël Barrot, ministre délégué chargé du numérique - 10 novembre 2023. 10 novembre 2023 (extrait).
Les filles et les garçons, dès le plus jeune âge, doivent identifier le numérique comme une opportunité de carrière, d'innovation, d'inventivité et de création extraordinaire ». C'est la conviction qu'exprime Elisabeth Moreno.

• La Femme Invisible dans le numérique : le cercle vicieux du sexisme
Rapport du Haut Conseil de l'égalité entre les femmes et les hommes.
Le HCE a publié, le 7 novembre 2023, son rapport sur la place des femmes dans le numérique où il dresse un constat alarmant : elles sont invisibilisées, caricaturées ou victimes de sexisme, tant sur les réseaux sociaux que dans les parcours scolaires et professionnels.

• Enjeux sociétaux de l'intelligence artificielle
Un exposé donné par Jean-Gabriel Ganascia, informaticien, philosophe spécialiste d'intelligence artificielle et professeur à Sorbonne Université, lors du colloque Science et Progrès 2023 - Intelligence artificielle : de la recherche aux applications. 11 mai 2023.
L'Intelligence artificielle (IA) est en train de devenir une technologie incontournable dans de nombreuses applications (santé, défense, énergie, transport, finances, langage...).

• Intelligence Artificielle pour les Enseignants
Le 1er juin 2023, ont été rendus publics les liens pour aller consulter IA pour les enseignants : un manuel ouvert (Rappel).
Ce manuel, destiné en premier lieu aux enseignant·es, a été produit dans le contexte du projet européen AI4T et, dans sa première édition, est disponible en 5 langues allemand, anglais, français, italien, slovène.

• Quand éducation rime avec innovation
Le courrier du Vietnam, le 20 novembre 2023.
L'application croissante des technologies de l'information dans l'éducation est identifiée comme l'une des pistes pour la bonifier, tant pour les enseignants que pour les apprenants. Dans le Programme national de transformation numérique à l'horizon 2025, avec vision pour 2030, l'éducation et la formation figurent parmi les domaines prioritaires.

• Réforme du lycée général : petites failles ou grandes fractures ?
Le collectif Maths&Sciences a fait paraître le 17 octobre 2023 une tribune dans La Recherche.
Il analyse les conséquences catastrophiques de la réforme du lycée sur l'enseignement des maths et des sciences. Cet article, très documenté, met notamment en lumière l'impact très négatif de cette réforme pour l'implication des filles dans les études scientifiques.

• Un musée dédié à l'informatique en France
Le projet #MINF : une nouvelle dynamique.
Depuis plusieurs mois déjà, le projet #MINF dont l'objectif est de créer collectivement un musée dédié à l'informatique en France est de retour sur le devant de la scène.

• IA génératives et ingénierie pédagogique : le prompting, pistes de travail et applications
Élie Allouche, 2 octobre 2023.
Pistes de travail sur la conception d'instructions pour les IA génératives : principes de base, enjeux, exemples.

• Réflexions sur les missions d'un Conseiller Scientifique du Gouvernement
Le collège des sociétés savantes a publié le 30 septembre une note signée par 31 sociétés savantes et membres associés dont la SIF.
Le rapport de la mission sur l'écosystème de la recherche et de l'innovation, dirigée par Philippe Gillet, professeur à l'École polytechnique fédérale de Lausanne (Suisse), a été publié le 15 juin 2023.

• Capes NSI 2024
Site du jury du Capes externe.
Le nouveau système d'exploitation, pour la session 2024, est disponible. Des documents ressources, La page Manuels et environnement, le rapport du jury 2023.

• Un nouvel inspecteur général d'informatique
Il s'agit de Marc de Falco.

• Guide pour l'IA générative dans l'éducation et la recherche
Dernière mise à jour29 août 2023.
L'une des composantes de la feuille de route de l'UNESCO pour mener une approche de l'IA générative dans l'éducation centrée sur l'humain est l'élaboration d'un Guide pour l'IA générative dans l'éducation et la recherche, dans le cadre de son initiative sur l'IA et les futurs de l'apprentissage.

• Mieux former les enseignants du primaire aux sciences
Estelle Blanquet, Serge Haroche, Daniel Rouan.
L'affaiblissement du niveau des élèves français en mathématiques et en sciences est de plus en plus flagrant avec chaque nouvelle enquête internationale.

• Les robots « émotionnels »
Santé, surveillance, sexualité... : et l'éthique dans tout ça ? Laurence Devillers,
Il faut nous y préparer : demain, robots, agents conversationnels (chatbots) et autres poupées humanoïdes vont détecter nos émotions avec de plus en plus d'acuité.

• Generative AI
Sur le site du Ministère de l'éducation de la Nouvelle Zélande.
Un ensemble d'informations pour les enseignants sur les usages de l'#IA générative.

• Les 5 meilleurs générateurs de textes par l'IA
Clubic Maximilien Herr.
C'est le grand phénomène de fin 2022-2023 : les générateurs de texte. L'an dernier, c'était le metaverse qui marquait les esprits et s'annonçait comme la révolution du monde technologique qui se créait sous nos yeux.

• L'IA générative n'est qu'une phase
Sur Developpez.com, Mathis Lucas.

• Matignon nomme un comité d'experts sur l'IA
lefigaro.fr, Chloé Woitier.
Composé d'une quinzaine de personnalités, dont des chercheurs renommés en IA (dont Luc Julia, Yann Le Cun...), il devra remettre sous 6 mois ses recommandations pour aiguiller les politiques du gouvernement.

• Programmes et ressources en numérique et sciences informatiques
Le vademecum SNT-NSI.
L'enseignement des sciences numérique, informatique et technologie est essentiel pour accompagner la transformation numérique de notre société et des pratiques professionnelles actuelles.

• Guide pour l'IA générative dans l'éducation et la recherche
Dernière mise à jour29 août 2023.
L'une des composantes de la feuille de route de l'UNESCO pour mener une approche de l'IA générative dans l'éducation centrée sur l'humain est l'élaboration d'un Guide pour l'IA générative dans l'éducation et la recherche, dans le cadre de son initiative sur l'IA et les futurs de l'apprentissage.

• Unis pour notre école
Dossier de presse de rentrée 2023.
Revaloriser les rémunérations et Améliorer les perspectives de carrière.

• L'urgence de l'amélioration de la formation scientifique en France pour répondre aux défis sociétaux fait désormais consensus
Tribune. Collectif Maths&Sciences.
Le collectif Maths & Sciences s'inquiète, dans une tribune au Monde, des conséquences de la dernière réforme du lycée sur les effectifs d'élèves scientifiques et appelle à fonder les choix éducatifs sur une véritable réflexion collective guidée par des objectifs clairement annoncés.

• Tribune du Monde – Filles, maths, sciences : impasses impairs et manques
Par le Collectif Maths&Sciences, 10 septembre 2023.
Dans la tribune du journal Le Monde daté du 11 septembre 2023, le Collectif Maths&Sciences et ses partenaires du monde de l'entreprise rappellent les impacts durables et dramatiques provoqués par la trop faible place des mathématiques et des sciences dans l'organisation du lycée général actuel.

• La CNIL et le collectif Educnum appellent les pouvoirs publics à développer l'éducation au numérique dès l'école maternelle
Face aux enjeux éthiques soulevés par les nouvelles technologies, les enfants doivent acquérir une culture numérique dès le plus jeune âge afin de pouvoir grandir sereinement dans le monde numérique. Pour répondre à cet enjeu sociétal, le collectif Educnum appelle à la mobilisation des pouvoirs publics.

• La réforme du lycée général et technologique
Rapport à l'IGÉSR de Mélanie Caillot et al.
Tout au long de l'année scolaire 2022-2023, la mission a suivi un échantillon de dix-huit lycées, examiné leur fonctionnement et recueilli le point de vue des élèves, des enseignants et des personnels de direction. Force a été de constater que la communauté éducative ne porte pas de vision partagée, même a minima, d'une réforme qui est apparue au milieu du gué.

• Doctorat dans l'Éducation nationale : une chance pour les élèves
SIF - Posted on 6 juin 2023.
Un message de la commission doctorat du Collège des Sociétés Savantes Académiques de France qui a publié en fin de semaine dernière une note de synthèse sur le doctorat dans l'Éducation nationale.

• Des cours en ligne pour remplacer les profs absents ?
Par Marine Ilario, publié le 25 août 2023.
Un décret, publié le 8 août, précise les modalités de remplacement des absences de professeurs de courte durée au collège et au lycée. Parmi elles, la possibilité de suivre des séquences pédagogiques à l'aide d'outils numériques pose question.

• Modification du programme d'enseignement scientifique de la classe de première
Arrêté du 30-5-2023 - JO du 17-6-2023.
Vu Code de l'éducation, notamment article D. 311-5 ; vu arrêté du 17-1-2019 modifié ; vu avis du CSE en date du 17-5-2023 : Article 1, 2 et 3.

• Agrégation externe d'informatique
Communiqué par Sylvie Boldo, Présidente du jury. Les épreuves orales de la session 2023 de l'agrégation externe d'informatique se tiendront du 17 au 22 juin 2023 au lycée Paul Valéry à Paris 12e.
Afin de ne pas perturber le déroulement des épreuves orales, l'effectif du public sera strictement limité (4 personnes par oral). Il est possible, le jour même, de s'inscrire auprès des appariteurs pour réserver une place dans deux interrogations.

• IA et éducation
MENJ, GTnum, avril 2023.
Ce document, réalisé par la Direction du numérique pour l'éducation / ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, propose un état des lieux (Avril 2023) sur les apports de la recherche et les lignes directrices des institutions internationales sur l'intelligence artificielle (IA) et l'éducation.

• Élaborer l'éthique du numérique éducatif
Cahier air 2022, 24 avril 2023.
Dans le cadre de sa mission éthique, la CNIL publie son Cahier air 2022 afin de partager et de poursuivre les réflexions menées à l'occasion de l'évènement organisé fin 2022 sur les Edtech et les usages numériques dans l'éducation. Il reprend les contributions des intervenants sous la forme d'entretiens et de témoignages.

• Intelligence artificielle et éducation : apports de la recherche et focus sur les IA génératives
Supports et captation vidéo. DNE-TN2 Billets.
Supports d'intervention sur le thème : « IA et éducation : apports de la recherche – Focus sur les IA génératives et ChatGPT » (mars-avril 2023).

• ChatGPT écrit aussi des études scientifiques pour des chercheurs
Numérama, Aurore Gayte, mai 2023.
De plus en plus de scientifiques et de chercheurs se servent de l'intelligence artificielle pour rendre plus vite des rapports d'étude et écrire des papiers de recherches. L'arrivée de cette technologie bouscule le monde académique, et comporte des risques.

• Agrégation externe d'informatique
Rapport du jury présenté par Sylvie Boldo, session 2022.
Ce document est le rapport de la première édition de l'agrégation externe d'informatique, qui s'est déroulée en 2022. Il a plusieurs objectifs : c'est d'une part une analyse et un bilan de cette édition et d'autre part un document à l'attention des futurs candidates, candidats, préparatrices et préparateurs.

• Il faut réglementer l'Intelligence Artificielle maintenant car il y a danger
France Bleu Isère.
Le chercheur grenoblois Joseph Sifakis, prix Turing 2007, l'équivalent du prix Nobel pour les informaticiens, alerte ce mardi sur les dangers de l'Intelligence Artificielle. Selon, lui, s'il n'y a pas de réglementation, les enfants, notamment, pourraient en pâtir à l'école.

• La sensibilisation et la formation à la démarche scientifique
Rapport de l'Inspection générale du 16-05-2023. Éditeur(s) : Inspection générale de l'Éducation, du Sport et de la Recherche (IGÉSR).
Comprendre les réponses que la science est en capacité d'apporter, ou non, face aux multiples défis, sanitaires, climatiques ou énergétiques, auxquels les sociétés sont confrontées est un objectif essentiel de formation.

• INRIA – Pixees : La gazette numéro 100, mai 2023
Médiation scientifique en sciences du numérique.
Un clin d'oeil, à l'occasion de ce 100e numéro, pour les collègues qui ont participé depuis la création de cette gazette.

• Lettre ouverte : Pause Giant AI Experiments
Mettez en pause les expériences d'IA géantes.
Des centaines d'experts mondiaux ont rendu public le 29 mars 2023 cet appel à un moratoire d'au moins six mois dans la recherche sur les intelligences artificielles plus puissantes que ChatGPT 4, le modèle d'OpenAI.

• ChatGPT ou la percée des modèles d'IA conversationnels GPT-4
Gouvernement. Pôle d'expertise de la régulation numérique. Éclairage sur... Avril 2023 (15 pages).
De nombreux modèles génératifs d'intelligence artificielle ont vu le jour ces derniers mois. Grâce à leurs performances et leur ergonomie, ils ne sont plus réservés aux seuls experts mais se sont ouverts au grand public.

• L'art du « Prompt » : Guide 101 pour les personnes enseignantes
Université du Québec à Montréal, 24 mars 2023.
Ce guide explique et facilite la conversation efficace avec une IA générative pour générer du matériel pédagogique. Il devient fondamental d'écrire des instructions claires pour optimiser des résultats significatifs avec ChatGPT.

• L'intelligence artificielle peut-elle remplacer les enseignants ?
Par ChatGPT, 11 mars 2023.
Le robot proposera régulièrement un avis d'expert au sujet de l'impact de la transformation numérique sur un métier (logistique, marketing, etc.) et/ou un secteur en particulier (formation, finance, etc.).

•  ChatGPT bientôt interdit en Europe
Aymeric Geoffre-Rouland, 20 avril 2023.
OpenAI est confronté à des enquêtes dans plusieurs pays de l'Union européenne en raison de préoccupations concernant la collecte et l'utilisation des données personnelles par son chatbot de génération de texte, ChatGPT.

• Systèmes d'IA Générative à l'université : 20 propositions à débattre
Par Saloua Zgoulli, docteur en Sciences de gestion.
Les lectrices et lecteurs de la revue apprécient sa qualité et auront vite pardonné cette petite provocation : « Management & Data Science » compte désormais ChatGPT parmi ses auteurs.

• Agrégation externe d'informatique - session 2023
Sujets des épreuves écrites.
Capes NSI - session 2023.

• Baccalauréat général et technologique - session 2023
Les épreuves d'enseignement de spécialité.
Numérique et sciences informatiques.

• Diplômés pour le numérique et l'informatique en France : chronique d'une pénurie annoncée
SIF le 14 mars 2023, 4 pages PDF.
À l'horizon 2030, le métier en plus forte expansion sera celui d'ingénieur en informatique. Les entreprises font déjà face à des difficultés croissantes à recruter dans les métiers de l'informatique et du numérique.

• Enseigner et apprendre à l'ère de l'intelligence artificielle
Livre Blanc. 98 pages pdf (2,8 megas), Mars 2023. B>Margarida Romero, Laurent Heiser, Alexandre Lepage, Anne Gagnebien, Audrey Bonjour, Aurélie Lagarrigue, Axel Palaude, Caroline Boulord, Charles-Antoine Gagneur et al.
Ces travaux sont publiés dans le cadre des groupes thématiques numériques soutenus par la Direction du numérique pour l'éducation.

• L'intelligence artificielle de la maternelle à la Terminale : que devrait savoir chaque enfant sur l'IA ?
Envisioning AI for K-12: What Should Every Child Know about AI ? D.Touretzky, C. Gardner-McCune, F. Martin & D. Seehorn (2019). Traduit par François Bocquet. Publié le 09-07-2020.
L'omniprésence de l'Intelligence Artificielle (IA) dans la société signifie que le temps est venu de réfléchir à ce que les citoyens instruits du 21e siècle devraient savoir sur ce sujet.

• Communiqué de la SIF sur ChatGTP et les modèles génératifs
6 mars 2023.
La mise en accès ouvert de ChatGPT a porté à la une des médias le sujet des modèles génératifs en intelligence artificielle tout en provoquant curiosité, réactions, et inquiétudes.

• Retour sur la journée GTnum #IA_EO du 26 janvier 2023
27 février 2023.
Le 26 janvier dernier, nous avons organisé une journée Intelligence Artificielle et Éducation Ouverte dans le cadre du projet de groupe thématique numérique #IA_EO.

• Impact de la réforme du lycée sur l'enseignement de l'informatique : bilan et perspectives
SIF, le 14 février 2023.
Dans la réforme du lycée général de 2019, l'apparition de la spécialité Numérique et sciences informatiques (NSI) a porté l'enseignement de l'informatique au même rang que l'enseignement des disciplines plus classiques, comme les mathématiques (maths), la physique-chimie (PC) ou les sciences de la vie et de la Terre (SVT).

• Femmes@Numérique
Parole de ministre délégué sur Twitter. 16 février 2023.
En introduction des #FemNum23, Jean-Noël Barrot, ministre délégué auprès du ministre de l'Économie, des Finances et de la Souveraineté industrielle et numérique, rappelle l'importance d'un parcours #numerique dès le plus jeunes âges, incluant NSI dans 100 % des lycées.

• Éducation et numérique. Défis et enjeux
INRIA - LIVRE BLANC n° 04. Éditeurs : Gérard Giraudon, Pascal Guitton, Margarida Romero, Didier Roy, Thierry Viéville. Corédacteurs : Gilles Dowek, Fabien Gandon.Marc Schoenauer. 137 pages pdf. Décembre 2020.
Ce document est le fruit d'un travail collectif démarré au cours de l'année 2019. Il avait pour ambition d'analyser l'impact du numérique comme vecteur de transformation éducative, d'une part par la nécessité de la formation à la pensée computationnelle dans un monde devenu numérique et d'autre part par l'usage croissant des outils numériques.

• La rénovation des programmes d'enseignement scientifique de la classe de première et de la classe terminale de la voie générale
Conseil supérieur des programmes. 21 février 2023.
La rénovation des programmes d'enseignement scientifique de la classe de première et de la classe terminale de la voie générale fait suite à la mise en place d'un enseignement de mathématiques intégré à l'enseignement scientifique en classe de première générale.

• Choisir ma filière
La classe prépa. un tremplin vers la réussite.
Il existe une grande diversité de filières en classes préparatoires scientifiques. Les filières se ressemblent en première approche car les étudiants intègrent à la fin tous les mêmes écoles.

• Une stratégie numérique pour l'Éducation (2023-2027)
La vision stratégique d'une politique publique partagée, janvier 2023, 41 pages pdf.
La stratégie numérique pour l'éducation 2023-2027 repose sur une série de mesures pour renforcer les compétences numériques des élèves et accélérer l'usage des outils numériques pour la réussite des élèves. Ces mesures ont été présentées par le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, Pap Ndiaye vendredi 27 janvier 2023.

• Compte-rendu rapide de la réunion au cabinet du ministre de l'Éducation nationale
Sur Assetec. Mise en ligne le 27 janvier 2023 par Sébastien Lecourtier.
Nous avons donné tous nos arguments concernant le cycle 3 mais la décision est prise et ils nous ont clairement dit, comme annoncé précédemment, qu'il n'y aurait pas d'enseignant de Technologie au cycle 3.

• Unanimité contre la suppression de la technologie en Sixième
Communiqué du Conseil Supérieur de l'Éducation le 26 janvier 2023.
Non à la suppression de l'enseignement technologique en 6e.

• Pratiques de l'informatique aux cycles 3 et 4
Rapport de l'IGÉSR n° 21-22 169A, novembre 2022 (37 pages pdf plus annexes).
Ce rapport de l'inspection générale propose un état des lieux des pratiques pédagogiques aux cycles 3 et 4, de leur contribution au développement de la pensée informatique chez les élèves, mais aussi de la formation des cadres et des enseignants.

• Renouvellement du programme de sciences et technologie du cycle 3
Sur education.gouv. L'actu du CSP.
Par lettre de saisine en date du 19 janvier 2023, le ministre de l'Éducation nationale a demandé au Conseil supérieur des programmes (CSP) de proposer un programme de sciences et technologie renouvelé au cycle 3, en tenant compte de la réduction du volume horaire de technologie en classe de sixième.

• Communiqué de l'Académie des sciences et de l'Académie des technologies
Paris, le 16 janvier 2023.
Les deux Académies s'inquiètent de longue date de la baisse de niveau des élèves en mathématiques, sciences et technologie alors que notre pays doit relever des défis majeurs en matière de santé, d'énergie, d'adaptation au changement climatique, de renforcement de son tissu industriel, mais aussi de résistance aux fausses nouvelles.

• Motion contre la suppression de la Technologie en Sixième
Deux réaction syndicales (parmi d'autres).
Le SE-UNSA appelle à voter contre les propositions de DHG. Motion SNES-FSU contre la suppression de la Technologie au collège.

• Table ronde sur l'enseignement des mathématiques et des sciences
Assemblée nationale (vidéo).
Le Collectif Maths-Sciences auditionné le 18 janvier 2023 par la Commission des affaires culturelles.

• Année numérique 2023 : IA générative et tentative de régulation des plateformes
De David Fayon dans la catégorie Chroniques numériques.
Comme chaque début d'année depuis 2009, l'exercice de recul nécessaire sur l'année numérique écoulée suit avec aussi une projection sur l'année qui commence.

• Capes NSI et agrégation d'informatique : où sont les postes ? (Bis repetita non placent)
Communiqué de la SIF du 27 décembre 2022.
22 et 50 : ce sont respectivement les nombre de postes 2023 aux concours externes de l'agrégation d'informatique et du Capes NSI. Un signal négatif envoyé aux mondes socio-économique et académique concernés ? Ces deux mondes espéraient des nombres de postes plus élevés.

• Notes de la DEPP
- Thomas J.-É., « Les missions particulières des enseignants dans les établissements du second degré en 2020-2021 ».
- Dion É., Feuillet P., « La moitié des enseignants déclarent travailler au moins 43 heures par semaine ».

• GT5 – Métacognition et confiance en soi
Conseil scientifique de l'éducation nationale GT5, Joëlle Proust.
Métacognition et confiance en soi, les gestes professionnels préconisés par la recherche pédagogique internationale et classés par leurs effets recherchés.

• Usage pédagogique de la programmation informatique
Québec – Ministère de l'Éducation – Ministère de l'Enseignement supérieur (2022).
Dans ce contexte d'innovation pédagogique à l'aide du numérique, la mesure 2 du Plan d'action numérique en éducation et en enseignement s'intéresse particulièrement à la programmation informatique et vise à en « accroître l'usage pédagogique ».

• La programmation informatique dans les écoles : l'état de la situation au Canada et ailleurs dans le monde
Québec, École branchée, Martine Rioux, 10-10-2022.
Qu'en est-il de l'intégration de la programmation informatique dans les cursus scolaires au Canada et ailleurs ?

• Parus dans 1024 n° 20 (en ligne). Sur le site de la SIF
Trois articles qui ont retenus toute notre attention (ce qui ne veut pas dire que les autres ne sont pas à lire !).
- Intervention de Jean-Marie Chesneaux, Inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche à la journée « Enseignement » de la SIF.
-(R)évolutions de l'informatique dans le sup : orientation et pratiques pédagogiques ! Par Bruno Mermet.
- Création de la SIF. Par Colin de la Higuera, ex-président de la SIF.

• Le site du collectif Maths&Sciences
Ensemble, pour une formation scientifique accessible à tous et à toutes.
Associations et structures du monde scientifique académique et de l'éducation, fédérations du monde économique, pour la promotion des filles et des femmes dans les formations et métiers scientifiques.

• Le ministère s'engage pour l'innovation pédagogique numérique et le développement de la filière EdTech
Le ministre à Educ@tech.
Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, Pap Ndiaye, s'est rendu jeudi 1er décembre au salon professionnel Educ@tech Expo qui réunit l'ensemble des acteurs de l'écosystème du numérique éducatif.

• La formation initiale à l'aune des nouveaux défis scientifiques, technologiques, environnementaux et dans une perspective de souveraineté renforcée de la France
Rapport 2021-187 de l'IGÉSR. Federico Berera, Jean Delpech de Saint Guilhem, Cécile Bruyère, Anne-Marie Romulus, Jean-Marc Moullet, Régis Rigaud, Laurent Mayet.
Le présent rapport aborde de manière spécifique et originale l'état de la formation initiale au travers du prisme des besoins et des efforts de ré-industrialisation de la France, tels qu'identifiés par des experts et pris en compte par l'actuel gouvernement, dans une perspective de renforcement de la souveraineté nationale.

• Concours de recrutement
Projet de loi de finances pour 2023, note de présentation. Rapporteur spécial : Gérard longuet.
Selon le rapport du sénateur Longuet, le nombre d'inscrits a baissé d'un tiers entre 2018 et 2022 passant de 135 000 à seulement 90 000 et le rapport inscrits par poste est passé de 10 à 6,6. Le rapport entre les présents et les postes offerts est passé de 5 à 3,5.

• Journée Enseignement de la SIF - 2022
Le 25 mai 2022 à la Journée « Enseignement » de la SIF.
Intervention de Jean-Marie Chesneaux, Inspecteur général.

• Publications, rapports et statistiques
Retrouvez les rapports de l'Éducation nationale par catégorie, mois et année de publication.

• Commission de la culture, de l'éducation et de la communication
Mardi 8 novembre 2022. Sur Sénat vidéo.
Audition de M. Pap Ndiaye, ministre de l'Enseignement scolaire et de la Jeunesse, sur le projet de loi de finances pour 2023.

• Apps.education.fr
Des outils pour travailler à distance.
Apps.education.fr est une plate-forme développée au sein de la direction du numérique pour l'éducation pour proposer les outils essentiels du quotidien à l'ensemble des agents de l'Éducation nationale.

• Site du jury de l'agrégation d'informatique
Agrégation d'informatique.
Ce site du jury de l'agrégation d'informatique se veut complémentaire du site ministériel https://www.devenirenseignant.gouv.fr/ et en particulier le lien sur la création de l'agrégation d'informatique.

• Carnet Hypothèses : Éducation, numérique et recherche
Panorama de quelques apports de la recherche sur les enjeux du numérique en éducation.

• Réponse de la Cheffe de cabinet du ministre
À la lettre du 14 mai 2022 de l'EPI à M. Pap Ndiaye.
... Dans une société marquée par l'abondance des informations, l'éducation aux médias et à l'information (EMI) permet quant à elle aux élèves d'apprendre à devenir des usagers des médias et d'Internet conscients de leurs droits et devoirs et maîtrisant leur identité numérique...

• Nouveau rapport Eurydice sur l'enseignement de l'informatique à l'école en Europe
Date de publication : 27 septembre 2022.
Aujourd'hui, le réseau Eurydice de la Commission publie un nouveau rapport sur « L'enseignement de l'informatique à l'école en Europe ».

• Bulletin Officiel n° 36 du 29-09-2022 - Spécialités
Modifications.
Baccalauréat général. Baccalauréat technologique.

• Réforme du lycée : vers des sciences sans filles ?
4 octobre 2022.Communiqué du Collectif Maths&Sciences, avec le soutien de Numeum et TdN.
Cette note du Collectif Maths&Sciences analyse l'évolution de la répartition des filles suivant un cursus scientifique en terminale depuis la réforme du lycée.

• Communiqué du Collectif Maths-Sciences
13 septembre 2022 – Réforme du lycée.
Impact de la réforme du lycée général sur les profils scientifiques des élèves de terminale.

• Communiqué de la Conférence des Associations de Professeurs Spécialistes
21 septembre 2022.
Sourd à la demande partagée par la Conférence des associations de professeurs spécialistes et la très grande majorité des organisations syndicales, le ministère s'obstine à maintenir en mars l'examen « terminal » des épreuves de spécialité.

• Baccalauréat, brevet, CAP : le calendrier des épreuves 2023
Consultez le calendrier de l'année de terminale 2022-2023 : des épreuves de la session 2023 des baccalauréats, du diplôme national du brevet, du CAP et de la procédure Parcoursup.

• Épreuve d'enseignement de spécialité
Baccalauréat session 2022 Numérique et Sciences Informatiques.
Retrouvez les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2022.

• Communiqué du Collectif Maths-Sciences
13 septembre 2022 - Réforme du lycée : Impact de la réforme du lycée général sur les profils scientifiques des élèves de terminale.
Cette note a pour objectif de montrer l'évolution de la répartition des élèves de terminale suivant un cursus scientifique et celle de leur formation en mathématiques depuis la réforme du lycée et de proposer des pistes d'analyse des baisses observées.

• Communiqué de la SIF pour une évolution de l'enseignement SNT
19 juillet 2022.
La Société informatique de France a souhaité prendre rapidement position, en faveur de la première possibilité évoquée par le CSP concernant cette évolution, qui consisterait à faire évoluer le contenu de cet enseignement de seconde vers un enseignement d'informatique et numérique en lien direct avec les besoins de formation du citoyen et du scientifique du XXIe siècle.

• Une École engagée pour l'excellence, l'égalité et le bien-être
BOEN du 30-06-2022. Circulaire de rentrée 2022.
Texte adressé aux recteurs et rectrices de région académique ; aux recteurs et rectrices d'académie ; etc.

• Des choix d'enseignements de spécialités entre la première et la terminale générale en 2021 proches de ceux de 2020
DEPP - Note d'Information n° 22.19, juin 2022.
À la rentrée 2021, pour la deuxième année, les élèves de terminale générale ont sélectionné deux enseignements de spécialité parmi les trois suivis en première.

• Communiqué des sociétés savantes et associations de mathématiques
ADIREM, APMEP, ARDM, CFEM, Femmes et Maths, SFdS, SMAI, SMF (22 juin 2022).
Bilan de rencontre avec la conseillère du ministre de l'Éducation nationale. Des allègements des programmes, mais pas de changement de structure.

• Communiqué de la conférence des associations de professeurs spécialistes
Dimanche 3 juillet 2022. Réforme du baccalauréat : un bilan calamiteux.
Cette première session du baccalauréat Blanquer confirme les craintes que la Conférence des associations des professeurs spécialistes avait exprimées.

• Les freins à l'accès des filles aux filières informatiques et numériques du Lycée
Étude publiée par le Centre Hubertine Auclert le 20 mai 2022.
Comment expliquer la faible représentation des filles dans les filières scientifiques en général, informatiques et numériques en particulier ?

• Avis sur la contribution du numérique à la transmission des savoirs et à l'amélioration des pratiques pédagogiques
Rapport du Conseil supérieur des programmes - juin 2022 (105 pages).
Pages 14 à 17 : Les enseignements spécifiques à l'informatique et au numérique au lycée général et technologique.

• Filles et garçons sur le chemin de l'égalité. De l'école à l'enseignement supérieur - Édition 2022
Notes DEPP.
À l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur » présente sous forme d'infographies et de graphiques des données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'entrée dans la vie active.

• Le rapport sur les communs numériques : un levier essentiel pour la souveraineté européenne
Ministère de l'Europe et des affaires étrangères. Sur Fance Diplomatie.
Communiqué de presse conjoint du ministère de l'Europe et des Affaires étrangères et du ministère de l'Économie, des finances et de la souveraineté industrielle et numérique (24 juin 2022).

• Concours général des lycées et des métiers 2022
Palmarès du concours général des lycées et des métiers session 2022.
Palmarès national et palmarès académique.

• Lettre ouverte à M. Pap NDiaye, ministre de l'Éducation nationale
Publiée le 2 juin 2022.
Communiqué du collectif maths-sciences des sociétés savantes et associations des professeurs et universitaires scientifiques.

• Décret n° 2022-833 du 1er juin 2022 relatif aux attributions du ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse
Au JO du 2 juin 2022.
Il participe, conjointement avec les autres ministres intéressés, à l'élaboration et à la mise en oeuvre de la politique du Gouvernement en faveur du développement et de la diffusion des usages du numérique dans la société et l'économie...

• Renforcement des mathématiques en 1re générale à la rentrée
MENJS, le 2 juin 2022.
À la rentrée 2022, un enseignement de mathématiques facultatif d'1h30 est proposé dans les enseignements communs, pour les élèves de première générale qui n'ont pas choisi la spécialité mathématiques.

• Au nouveau ministre de l'Éducation nationale
Le 23e depuis la fondation de l'EPI.
Nous lui avons adressé cette lettre le 22 mai.

• Bac 2022 : Les sujets des épreuves écrites de spécialité
Réussir au lycée.
Retrouvez les sujets des épreuves écrites de spécialité des baccalauréats général et technologique de la session 2022. Les épreuves écrites de spécialité se déroulent les 11, 12 et 13 mai 2022.

• Les résultats des filles en mathématiques égalent désormais ceux des garçons
Rapport de l'UNESCO, 27 avril 2022.
Les disparités de genre en faveur des garçons constatées en mathématiques durant les premières années de scolarité disparaissent ensuite progressivement, selon une nouvelle publication du Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'UNESCO.

• Microsoft visé par une plainte pour favoritisme dans l'attribution d'un marché public pour l'école
LMI le 13-05-2022 - Jacques Cheminat.
L'association Anticor a annoncé avoir saisi le parquet national financier sur des soupçons de favoritisme concernant le contrat passé entre Microsoft et l'Éducation nationale. La suite d'un feuilleton ancien.

• Les Étincelles du Palais de la découverte
Informatique et sciences du numérique.
Les sciences du numérique dont l'application la plus évidente est l'informatique sont partout autour de vous.

• Testez vos compétences numériques !
Faites ce test pour en savoir davantage sur votre profil numérique ?
Un test en ligne proposé par l'union européenne dans le cadre du référentiel ayant inspiré PIX.

• Modalités de correction des épreuves d'enseignements de spécialité - Session 2022
BO n°18 du 5 mai 2022 - Baccalauréat général et technologique. Note de service du 29-4-2022 MENJS - DGESCO A-MPE.
Les épreuves terminales d'enseignements de spécialité pour les voies générales et technologiques sont programmées du 11 au 13 mai 2022 (ou du 18 au 20 mai 2022 pour Mayotte), en lieu et place du mois de mars, pour cette seule session.

• 1h30 de maths pour « sauver les maths » ? Un remède illusoire
Communiqué collectf du 26 avril 2022. Collectif de sociétés savantes et associations d'enseignants, chercheurs, ingénieures et universitaires scientifiques: ADIREM, AEIF, APMEP, APSES, ARDM, CFEM, CNFHPST, CLEA, EPI, Femmes et Mathématiques, Femmes et Sciences, Femmes Ingénieures, GEM, SF2A, SFB, SFB, SFBD, SFdS, SFE2, SFHST, SFP, SIF, SMAI, SMF, UdPPC, UPA, UPS.
Le collectif condamne l'annonce ministérielle récente censée répondre aux problèmes posés par la place des mathématiques au lycée suite à la réforme : au-delà des illusions de solution, les mesures annoncées risquent au contraire d'aggraver encore une situation déjà problématique au lycée.

• Cédric Villani sur Le Monde Campus
Le 26 avril 2022. Propos recueillis par Éric Nunès.
L'actuel tronc commun en terminale donne une très large place aux humanités et une trop faible aux sciences en général.

• Une épopée politique et médiatique de la communauté mathématique
Mélanie Guenais (9 pages pdf).
La Gazette de la SMF a publié en avril une chronique récapitulant les différentes actions du collectif scientifique formé autour de la SMF soudé autour d'une cause commune : la formation en mathématiques, et plus largement en sciences, des jeunes adultes.

• Face aux agressions des Gafam, l'écosystème tech doit s'unir
Latribune.com, Philippe Latombe, député (Modem) de Vendée.
Lettre ouverte à l'écosystème national de la tech. Qu'on le veuille ou non, le cyberespace a envahi le monde réel et ceux qui y ont établi leur domination écrasent à la façon du rouleau compresseur ceux qui tentent de s'y faire une place.

• Législation sur les marchés numériques (DMA) : accord entre le Conseil et le Parlement européen
Conseil de l'Union Européenne. Communiqué de presse, 25 mars 2022.
Le Conseil et le Parlement sont parvenus à un accord politique provisoire sur la législation sur les marchés numériques (DMA) qui vise à rendre le secteur numérique plus équitable et plus compétitif. D'ultimes travaux techniques permettront de finaliser le texte dans les jours à venir.

• Tribune à l'attention des candidats à la présidentielle de 2022
Tribune de la SiF (31 mars 2022).
La Société Informatique de France (SiF) souhaite questionner les candidates et candidats à la Présidence de la République quant à leur stratégie pour que la France trouve sa place dans le développement mondial de l'informatique et du numérique.

• Réponse aux propositions du rapport sur « la place des mathématiques au lycée »
22 mars 2022, Collectif : ADIREM, AEIF, APMEP, ARDM, CFEM, CLEA, EPI, Femmes Ingénieures, Femmes et Mathématiques, Femmes et Sciences, GEM, SF2A, SF2E, SFB, SFB, SFdS, SIF, SFHST, SFP, SMAI, SMF, UdPPC, UPA, UPS.
La question de l'enseignement des mathématiques et des sciences en général au lycée est complexe et ne pourra pas être résolue par l'annonce rapide d'une mesure au risque de faire échouer les objectifs fixés sur la place des mathématiques (sans discrimination de niveau, de formation, de sexe, ni d'origine sociale).

• Lettre du ministre J.-M. Blanquer
à Mark Sherringham, Président du Conseil supérieur des programmes, 22 mars 2022.
« ultérieurement il conviendra de reconsidérer les contenus de l'enseignement scientifique... »

• La place des mathématiques dans la voie générale du lycée d'enseignement général et technologique
Étude et propositions du comité de consultation. Rapport de 46 pages remis le 21 mars 2022.
La mission confiée au comité par le ministre Jean-Michel Blanquer dans sa lettre en date du 16 février 2022 était de faire un certain nombre de propositions concernant la place des mathématiques au sein du lycée général et technologique (LEGT), principalement au sein du cycle terminal du lycée général, à savoir les classes de première et de terminale.

• Nous demandons la mise en place rapide d'un groupe de travail sur la place des mathématiques et des sciences au lycée
Tribune dans Le Monde sur l'éducation (15 mars 2022).
Alors qu'un comité d'experts sur l'enseignement des mathématiques s'apprête à rendre ses préconisations au ministre de l'éducation nationale, un collectif de sociétés savantes et d'associations scientifiques appelle, dans une tribune au « Monde », à revoir la structure du nouveau lycée pour corriger ses « effets délétères qui vont à l'encontre des ambitions affichées pour le pays ».

• Filles et garçons sur le chemin de l'égalité. De l'école à l'enseignement supérieur
Depp, édition 2022 sur education.gouv.fr.
À l'occasion du 8 mars, journée internationale des droits des femmes, « Filles et garçons sur le chemin de l'égalité, de l'école à l'enseignement supérieur » présente sous forme d'infographies et de graphiques des données statistiques sur la réussite comparée des filles et des garçons depuis l'école jusqu'à l'entrée dans la vie active.

• La Recherche et l'Enseignement supérieur en manque de stratégie
Martin Andler, Responsable du pôle Enseignement supérieur de Terra Nova, 10 mars 2022, 35 pages en ligne.
Même en tenant compte de la guerre ou des conséquences de la crise sanitaire, l'enseignement supérieur et la recherche ne sont pas un des sujets jugés importants dans la campagne présidentielle.

• Pour une science ouverte réaliste, équilibrée et respectueuse de la liberté académique
Rapport de l'Office parlementaire d'évaluation des choix scientifiques et technologiques (mars 2022).
Depuis 30 ans, la révolution numérique bouleverse la diffusion des productions scientifiques, qui s'est longtemps appuyée sur la publication d'articles dans des revues spécialisées, dont le modèle économique repose sur l'abonnement des lecteurs.

• France 2030 : accélérer la recherche et la formation en France et à l'international
Communiqué de presse 10 mars 2022.
À l'occasion d'un déplacement à l'Université Gustave Eiffel, le Premier ministre avec Frédérique Vidal, ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation, Bruno Bonnell, secrétaire général pour l'investissement et Thierry Damerval, président directeur général de l'Agence nationale de la Recherche ont présenté les huit dernières universités lauréates des actions « Initiatives d'Excellence » et « Initiatives Science – Innovation – Territoires – Économie », confirmées par le jury international lors des dernières auditions de janvier 2022.

• L'informatique pour tous
Informatics for all vient de publier (février 2022) un rapport : « The Informatics Reference Framework for School ». La SIF a participé à la consultation pour la France.
L'informatique doit être considérée comme un aspect essentiel de l'éducation de tous les élèves.

• Pour plus de mixité dans les métiers d'ingénieur·es et de scientifiques
8 mars 2022.
Femmes Ingénieures, Femmes et Mathématiques et Femmes & Sciences adressent 26 propositions (dont 8 prioritaires) aux candidates et candidats à l'élection présidentielle pour plus de mixité dans les métiers d'ingénieur·es et de scientifiques.

• Audition de l'APMEP par le Comité stratégique maths
Le 23 février 2022.
L'APMEP demande la création d'un groupe pluriel qui travaille dans la durée sur la place des mathématiques et des sciences dans le cadre d'une réforme structurelle du lycée.

@ Convergences numériques : les programmes des candidats à l'élection présidentielle
Olivier Robillart sur Techetalks le 13 mars 2022.
L'événement Convergences numériques rassemble 7 candidats à l'élection présidentielle qui ont répondu à l'appel de nombreuses organisations professionnelles du numérique dont Numeum. Chacun a pu dévoiler son programme numérique et sa vision de la tech en France.

• Réforme du lycée et impact sur les sciences : volumes de formation et parcours scientifiques
Communiqué le 18 février 2022 : ADIREM, AEIF, APMEP, ARDM, CFEM, EPI, Femmes Ingénieures, Femmes et Mathématiques, GEM, SFB, SFdS, SIF, SMAI, SMF, UDPPC, UPA, UPS.
L'objectif de ce communiqué est d'alerter sur l'impossibilité par le comité de consultation d'engager la réflexion de fond nécessaire pour apporter une solution équilibrée au problème de la formation scientifique au lycée.

• Les entreprises sont confrontées à une pénurie de talents dans les métiers du numérique, selon un rapport.
Par Victor Mérat • Publié le 16 février 2022.
Il y a une croissance des métiers du numérique et une pénurie de talents, expose Bertrand Janvier, vice-président régional de Salesforce. L'enjeu est que ce problème se répercute sur la croissance.

• Semaine européenne du coding : Luxembourg 4e pays le plus engagé
10 février 2022.
Fin janvier, l'initiative EU Code Week, soutenue par la Commission européenne, a fait état de son succès croissant depuis sa création en 2013, avec un nombre record de 78 000 activités enregistrées dans 79 pays lors de l'édition 2021.

• WDA, une passion avant tout
Association WDA.
La WDA est une association de loi 1901 née en 1988, dédiée à la préservation du patrimoine numérique.

• Faire de l'enseignement des sciences une grande cause nationale
Communiqué de la Société Informatique de France - 24 janvier 2022
Nous vivons aujourd'hui une révolution scientifique et technique sans précédent dans notre histoire. Sans précédent parce qu'elle touche tous les aspects de notre existence : notre manière d'apprendre, de nous soigner, de produire des biens et des services, d'échanger avec nos proches, d'organiser la vie de la cité, de produire et distribuer des œuvres d'art... Cette révolution s'appuie sur l'ensemble des sciences et des techniques : l'informatique bien entendu, mais aussi les mathématiques, la physique, la chimie, les sciences de la vie et de la Terre...

• Fonds Anne et Frédéric Potter
Accompagner les jeunes talents scientifiques.
Ce fonds a pour mission d'accompagner financièrement des élèves brillants issus de milieux modestes, pour les encourager à choisir des études en classes préparatoires scientifiques.

• Les lumières à l'ère numérique
Gérald Bronner, 11 janvier 2022, 124 pages. Rapport commandé par E. Macron sur les désordres informationnels à l'ère numérique.
Le rapport établit de manière synthétique l'état des connaissances sur les désordres informationnels à l'ère numérique et sur les perturbations de la vie démocratique qu'ils engendrent et formule des recommandations pour y faire face.

• Cadre de l'enseignement hybride et à distance dans l'enseignement scolaire et l'enseignement supérieur
Rapport d'information déposé en application de l'article 145-8 du Règlement par la commission des affaires culturelles et de l'éducation et présenté par Mme Béatrice Piron, rapporteure.
« Dès lundi et jusqu'à nouvel ordre, les crèches, les écoles, les collèges, les lycées et les universités seront fermés (...) », indiqua le Président de la République dans sa déclaration télévisée du jeudi 12 mars 2020. Rien d'autre que la mise en place d'un service de garde des enfants des personnels indispensables à la gestion de la crise sanitaire, n'était alors annoncé.

• Mission « enseignement scolaire »
Au Sénat : Projet de loi de finances pour 2022.
Ce rapport récent de la commission des finances du Sénat (rapporteur G. Longuet) pointe la perte de pouvoir d'achat des enseignants.

• Former plus d'ingénieurs : ce que demandent les écoles au prochain président de la République
Par Maud Kenigswald. Publié dans Le Figaro.fr le 24 janvier 2022.
D'abord, un chiffre: 5 000. C'est le nombre d'ingénieurs qu'il manque en France, selon une étude de l'OPIIEC (Observatoire paritaire des métiers du numérique et de l'ingénierie) en 2019.

• Modalités de formation, d'évaluation et de certification des compétences numériques
BOEN n° 3 du 20 janvier 2022.
La présente note de service a pour objet de préciser les modalités de formation, d'évaluation et de certification des compétences numériques des élèves de l'école élémentaire aux lycées.

• Analyse des voeux et affectations dans l'enseignement supérieur des bacheliers 2021 après la réforme du lycée
Rapport de l'IGÉSR n°2022-004 de janvier 2022, 114 pages.
La mission d'analyse des voeux et affectations dans l'enseignement supérieur des bacheliers 2021 s'est intéressée à la première génération de bacheliers généraux issus de la réforme du lycée.

• Bac 2022 : les épreuves de spécialité reportées en mai
MEN- 28 janvier 2022.
Les épreuves écrites de spécialité du baccalauréat général et technologique, qui devaient se tenir les 14, 15 et 16 mars, sont reportées aux 11, 12 et 13 mai. Les épreuves dites « d'évaluation des capacités expérimentales » se dérouleront dans les jours qui suivront.

• Étude de la transposition didactique de l'algorithmique et de la programmation au cycle 4
Université d'Aix-Marseille. Mémoire du master 2 Mathématiques & Applications. Parcours : Didactique des Mathématiques. Sous la direction de Michèle Artaud, présenté et soutenu publiquement par Juliette Naamane le 18 septembre 2019.
L'auteure enseignante de mathématiques depuis 2017, a décidé de s'intéresser à l'enseignement de l'algorithmique au collège présente dans les programmes de mathématiques et de technologie.

• NSI – Épreuves du baccalauréat 2022
Le BO du 29 juillet 2021 officialise les thèmes du programme à traiter pour l'épreuve de Mars. Il s'agit des mêmes entrées prépondérantes que lors de la session de 2021, l'histoire de l'informatique en moins.

• Le site du jury de l'agrégation d'informatique
Ce site du jury de l'agrégation d'informatique se veut est complémentaire du site ministériel ci-dessous qui seul fait foi en ce qui concerne les dates, les résultats...
Nous avons également créé une liste de diffusion pour les futures informations concernant cette agrégation. Nous y donnerons en particulier les ajouts à ce site.

• Nombre de poste au concours externe de l'agrégation d'informatique (2022)
Journal officiel n° 0275 du 26 novembre 2021.
Par arrêté du ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports en date du 23 novembre 2021, le nombre total de postes offerts, au titre de la session 2022, aux concours de recrutement de professeurs agrégés de l'enseignement du second degré, fixé à 1 550 au concours externe, à 55 au concours externe spécial et à 1 015 au concours interne, est réparti entre les sections et, éventuellement, les options.

• Arrêté du 23 novembre 2021 fixant au titre de l'année 2022 la répartition des postes offerts aux concours externe, concours interne et troisième concours de recrutement des professeurs certifiés
JORF n° 0275 du 26 novembre 2021.

• Profil des admis aux concours enseignants 2020 du premier degré et du second degré
Note d'information DEPP n° 21-40 - novembre 2021.
À la session 2020, près de 27 700 candidats sont déclarés admis aux différents concours enseignants organisés par le ministère chargé de l'Éducation nationale, dont 85 % dans l'enseignement public. Globalement, 8 admis sur 10 sont issus des concours externes.

• Convergences numériques 2022
Inclusion numérique.
Améliorer le quotidien des habitants, favoriser l'engagement citoyen, faciliter l'accès aux services publics, détecter les personnes en difficulté ou encore développer les réseaux de solidarité : les outils numériques permettent d'apporter des réponses efficaces et innovantes pour favoriser l'insertion de chacune et de chacun dans la société. La technologie constitue ainsi une opportunité majeure pour répondre aux enjeux croissants d'inclusion.

• Enseignement supérieur : pour un investissement plus juste et plus efficace
Gabrielle Facka et Élise Huilleryb. Note du conseil d'analyse économique, n° 8, décembre 2021.
Le nombre d'étudiants dans l'enseignement supérieur français n'a cessé d'augmenter, offrant des perspectives aussi bien pour les diplômés que pour la société en général. Cette démocratisation scolaire ne s'est pas accompagnée d'une baisse du rendement relatif des diplômes.

• Agreg d'informatique et capes NSI 2022 : où sont les postes ?
Communiqué de la Société informatique de France, 9 décembre 2021.
La SIF se réjouit de l'annonce du premier concours de l'agrégation d'informatique pour 2022 ; elle exprime néanmoins son étonnement face au nombre annoncé de 20 postes d'enseignant·e·s au premier concours de l'agrégation d'informatique pour 2022. En effet, les besoins en enseignants en informatique dans le second degré sont importants et vont croissant : 26 classes préparatoires MP2I ouvrent en 2021 et autant de classes préparatoires MPI ouvriront en 2022.

• Faire de l'égalité filles-garçons une nouvelle étape dans la mise en oeuvre du lycée du XXIe siècle
Rapport remis à Jean-Michel Blanquer : Sophie Béjean, Claude Roiron et Jean-Charles Ringard.
Si l'égalité de droit entre les femmes et les hommes existe, garantie par un important arsenal législatif constitué depuis la deuxième moitié du XXe siècle et renforcé par les gouvernements successifs, la marche est pourtant encore haute pour que l'égalité réelle soit effective. Les représentations, les comportements sont encore fortement marqués par des stéréotypes de genre.

• Rapport sur la 5G et les réseaux de communications mobiles
Rapport de l'Académie des sciences, 12 juillet 2021. Groupe de travail de l'Académie des sciences sur les réseaux du futur.
Ce rapport propose d'abord une synthèse des avancées scientifiques et technologiques sur lesquelles les nouvelles générations de réseaux cellulaires s'appuient dans tout un ensemble de domaines : accès radio, définition par logiciel, virtualisation, informatique en périphérie, etc.

• Baccalauréat général et technologique (session 2022)
Bulletin officiel n° 42 du 12 novembre 2021. Modalités d'évaluation des candidats : compléments et précisions.
Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; aux vice-recteurs ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et aux inspectrices pédagogiques régionaux ; aux inspecteurs et inspectrices de l'éducation nationale ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs ; aux formateurs et formatrices.

• Concours général des lycées (NSI)
Classes de terminale voie générale spécialité numérique et sciences informatiques.
Attention : ce sujet 0 a une structure particulière, où l'on a cherché à faire un sujet pour chacun de 5 des 6 thèmes du programme, l'exception étant l'histoire de l'informatique, que nous avons considérée comme peu adaptée au CGL. Les 5 thèmes ne seront pas tous couverts lors des sujets suivants, et il est aussi possible d'avoir des exercices qui couvrent plusieurs thèmes en même temps. Le but ici est de montrer le genre de questions que l'on peut poser pour faire réfléchir dans chaque thème.

• Enseignements de spécialité : modification
Bulletin officiel n° 43 du 18 novembre 2021.
La note de service n° 2018-109 du 5 septembre 2018 relative aux enseignements de spécialité est modifiée.

• Les effets des choix des élèves en lycée général et technologique sur les services des enseignants
Note d'Information DEEP n° 21.37, novembre 2021.
En première et terminale générales et technologiques, les heures d'enseignement selon les disciplines sont autrement réparties en 2020 qu'en 2018 du fait de la reconfiguration de l'offre de formation et en particulier des choix des élèves : plus d'heures assurées par les enseignants d'histoire-géographie et de SVT, mais moins d'heures assurées par des enseignants de SES et de mathématiques.

• États généraux du numérique pour l'éducation, un an après
Education.gouv - le 26 novembre 2021.
20 pages à télécharger.

• Effectifs dans les spécialités
6 octobre2021.
Effectifs dans les enseignements de spécialités en Terminale et 1re générales par spécialités.

• L'agrégation d'informatique
Site du jury de l'agrégation d'informatique et liste.
Le jury a ouvert un site lui permettant de diffuser des éléments d'information. Ce site n'a pas de caractère officiel mais permet une communication plus rapide que le site devenirenseignant.gouv.fr, qui seul fait foi

• Concours externe de l'agrégation du second degré. Section informatique
Programme de la session 2022.
L'agrégation d'informatique a été créée par le JO du 13 juin 1 qui définit également ses épreuves : Les épreuves 1° et 2° d'admissibilité portent sur les programmes d'enseignement de la spécialité « numérique et sciences informatiques » (NSI) du cycle terminal de la voie générale du lycée, ceux des classes préparatoires scientifiques aux grandes écoles « mathématiques, physique, ingénierie et informatique » (MP2I) et « mathématiques, physique, informatique » (MPI), auxquels s'ajoute un programme complémentaire publié sur le site internet du ministère chargé de l'Éducation nationale.

• Vocabulaire du numérique dans l'éducation et la recherche
Références et exemples de ressources.
Le numérique dans l'éducation est un vaste champ d'étude qui comporte souvent des questions de vocabulaire, pouvant être en elles-mêmes des sujets d'échanges et de réflexion lorsqu'il s'agit de s'entendre sur le sens précis des termes à employer (notamment dans le cadre d'un projet ou d'une formation).

• Calendrier de l'année de terminale 2021-2022
Baccalauréat général, technologique et professionnel.
Le calendrier de l'année 2021-2022 est disponible pour les élèves de #Terminale !

• L'enseignement de technologie au collège
Valoriser l'enseignement de la technologie dès le collège.
Dans un rapport plutôt sévère de 130 pages pdf, l'Académie des technologies propose une série de mesures concrètes pour valoriser cette discipline essentielle pour l'économie et la société.

• Ouverture du concours général d'informatique
Concours destiné aux élèves de terminale sous forme d'une épreuve écrite de 5h. Calendrier et inscriptions (~fin nov).
Concours destiné aux élèves de terminale sous forme d'une épreuve écrite de 5h.

• Présentation du socle numérique de base pour le 1er degré
Bulletin officiel n° 2 du 14-1-2021.
Développer les compétences numériques, comme le prévoit le décret n° 2019-919, suppose de généraliser les usages et de développer les ressources numériques pour l'éducation.

• Un guide pour l'évaluation
Eduscol - Mis à jour : septembre 2021.
Ce guide de l'évaluation au service des apprentissages des lycéens s'inscrit dans le prolongement et en complément de la note de service « Modalités d'évaluation des candidats à compter de la session 2022 ».

• Plan de continuité pédagogique
Sur Eduscol, août 2021.
Le plan de continuité pédagogique présente les situations conduisant à la mise en place d'un enseignement hybride ou d'un enseignement en distanciel.

• Le marché des solutions numériques éducatives pour les professeurs
Annonce n° 21-114864. Référence de TED : 2021/S 132-351980, annonce diffusée le 12 juillet 2021.
Ce marché est lancé dans le cadre de la stratégie d'accélération « Enseignement et Numérique » du Programme d'investissements d'avenir (PIA) et de l'action « Territoires Numériques Éducatifs » (TNE) déployés, en lien avec le ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports (MENJS), le ministère de l'Économie, des Finances et de la Relance (MEFR) et le ministère de l'Agriculture et de l'Alimentation (MAA). La date limite de réception des offres est fixée au 1er octobre 2021.

• Les Gafam : une histoire américaine
La Documentation française n° 109. Parution : 14 septembre 2021.
Les GAFAM dominent la nouvelle économie mondiale du numérique. Ces firmes se complètent plus qu'elles ne sont en concurrence entre elles. Possédant un pouvoir économique et financier considérable, parfois supérieur à celui des États, elles sont régulièrement la cible de critiques et de procédures judiciaires en raison de leur position monopolistique, de l'utilisation qu'elles font des données personnelles ou de l'optimisation fiscale qu'elles pratiquent à grande échelle

• Sur le site officiel du Capes NSI
24 septembre 2021.
Les rapports du jury du Capes et du 3e concours de la session 2021 sont disponibles dans la page Ressources et la liste des leçons pour l'oral de la session 2022 est disponible dans la partie Épreuves orales.

• Circulaire de rentrée 2021
Coronavirus Covid-19 : mesures pour les écoles, collèges et lycées pour l'année scolaire 2021-2022.
La circulaire de rentrée 2021 rappelle la généralisation de la certification #Pix en 2021-2022 - Parcours de rentrée - Certification en 3e, terminale, CAP, STS, CPGE @Pix_officiel.

• Numérique pour l'Éducation
Conseil des ministres du 23 juin 2021. Mesures d'ordre individuel. Sur Twitter EPI le 24-06-2021.
Sur proposition du Premier ministre : M. Audran Le Baron, polytechnicien, ingénieur des télécommunications, est nommé directeur du numérique pour l'éducation. Il succède, au MENJS, à Jean-Marc Merriaux.

• Arrêté du 7 juin 2021 portant désignation du délégué à la protection des données
Ministère de l'éducation Nationale, de la jeunesse et des sports et du ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation.
Par arrêté du ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports et de la ministre de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation en date du 7 juin 2021, M. Guillaume ODINET est nommé délégué à la protection des données de ces ministères au sens du règlement du 27 avril 2016 relatif à la protection des personnes physiques à l'égard du traitement des données à caractère personnel et à la libre circulation de ces données.

• Mobilité - Enseigner dans une autre discipline
Novembre 2020.
Enseignant du second degré, vous pouvez, dans certaines conditions, exercer vos fonctions dans une autre discipline.

• Agrégation externe d'Informatique
28 juin 2021.
Le ministre de l'éducation nationale, de la jeunesse et des sports a annoncé en mars 2021, la création d'une agrégation externe d'informatique. Un arrêté du 17 mai 2021, paru au Journal Officiel, a défini le contenu des épreuves du concours. La première session de cette agrégation aura lieu en 2022.

• La circulaire de rentrée 2021. L'École de la République, notre maison commune
Rappelle la généralisation de la certification Pix en 2021-2022.
La maîtrise par chaque élève des compétences numériques est aujourd'hui devenue essentielle pour lui permettre d'agir en citoyen éclairé, d'avoir une vie sociale épanouie, comme de s'insérer professionnellement. Dans cette optique, après une adaptation en 2020-2021 rendue nécessaire par le contexte sanitaire, la généralisation du dispositif Pix sera reprise en 2021-2022.

• Accompagnons et protégeons les enseignants d'informatique au lycée
Dans sa lettre d'information n° 23 (13-07-2021) la SiF apporte tout son soutien à la demande de prise en compte de la complémentarité des différents statuts des enseignants d'informatique.
Les associations d'enseignants d'informatique dans le secondaire, AEIF et EPI ont publié un communiqué le 22 juin dernier sur le « développement de la spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) au lycée et [la] gestion de ses enseignants ».

• Les spécialités en terminale dans le cadre de la réforme du baccalauréat
Assemblée nationale : Commission des affaires culturelles et de l'éducation (mission Flash).
La commission des Affaires culturelles et de l'Éducation a confié, le 5 mai 2021, à Mme Agnès Thill, députée de l'Oise (UDI et Indépendants) et M. Bertrand Bouyx, député duCalvados (La République en Marche), une « mission flash » sur les spécialités en terminale.

• Le numérique éducatif : que nous apprennent les données de la DEPP ?
Laurène Bocognano (DEPP-B4) Série Synthèses, Document de travail n° 2021.S03, 22 pages, août 2021.

• Baccalauréat 2021 - spécialité NSI
Épreuve NSI pour la métropole. Métropole 1 & 2, Amérique du Nord. Amérique, Océanie, Asie, Liban (Centres étrangers du groupe 2).

• Communiqué du 22 juin 2021 des associations AEIF et EPI
Développement de la spécialité Numérique et Sciences Informatiques (NSI) au lycée et gestion de ses enseignants.
La situation de la spécialité NSI nécessite que le Ministère de l'Éducation nationale prenne des mesures de nature à faciliter le choix de cette spécialité par des lycéens qui le souhaitent mais qui en sont souvent dissuadés pour différentes raisons. Ainsi, parmi les 12 enseignements de spécialité qui existent, NSI est-il l'un de ceux que les élèves abandonnent le plus de la Première à la Terminale.

• Les candidats inscrits aux concours de recrutement du second degré de la session 2021
Capes externe NSI : 655 candidats inscrits (contre 1 118 en 2020 avec 316 présents aux deux épreuves : https://capes-nsi.org) Il conviendra d'identifier les causes d'une pareille diminution des inscrits alors que le nombre de postes a doublé (passant de 30 à 60).

• Création de l'agrégation externe d'informatique
JORF n° 0136 du 13 juin 2021. Arrêté du 17 mai 2021 modifiant l'arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des concours de l'agrégation.

• Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d'origine sociale favorisée
DEPP – Note d'information n° 21.22, mai 2021 – 4 pages pdf + annexe.
Des choix de spécialités plus classiques en première comme en terminale pour les élèves d'origine sociale favorisée . Résultats de la première cohorte du nouveau baccalauréat général.

• Les professeurs documentalistes et l'enseignement de SNT
TraAM Documentation 2019-2020.
Document réalisé par Perrine Chambaud, Mélanie Serret, Isabelle Le Seven et Blandine Delecour, référentes TraAM et professeures documentalistes en lycée.

• Programme pédagogique national du Diplôme inter-universitaire « Enseigner l'informatique au lycée »
DIU-EIL, 7 pages. Rappel.
Le contenu de la formation est réparti en cinq blocs. Les blocs 1 à 3 traitent prioritairement des contenus propres au programme de NSI de la classe de première. Ces blocs seront traités pendant la première année de formation.

• Règlement Général sur la Protection des Données (RGPD) : Notions clés
Article mis en ligne le 12 mai 2021 par Perrine Douheret.
Ce premier volet a pour objectif de rappeler quelques notions-clés sur la protection des données personnelles dans les établissements scolaires sous forme d'infographie et de texte.

• La CNIL appelle à des évolutions dans l'utilisation des outils collaboratifs étatsuniens pour l'enseignement supérieur et la recherche
Le 27 mai 2021.
À la suite de l'arrêt Schrems II, la CNIL a été saisie par la Conférence des présidents d'université et la Conférence des grandes écoles sur l'utilisation des « suites collaboratives pour l'éducation » proposées par des sociétés américaines, plus particulièrement s'agissant de la question des transferts internationaux de données personnelles.

• Conclusion des travaux de la mission d'information sur les géants du numérique
Assemblée Nationale (n° 4213). Rapport d'information présenté par M. Alain David et Mme Marion Lenne, Députés.
Pour la France, qui doit assurer la présidence du Conseil de l'Union, l'Union européenne apparaît comme un échelon incontournable en matière de numérique.

• Circulaire données et codes sources : un premier pas dans la bonne direction qui doit être confirmé
Communiqué de presse de l'April.
Le Premier ministre a signé une circulaire posant les bases d'une « politique publique de la donnée, des algorithmes et des codes sources ». Si elle ne promet pas de rupture importante dans les pratiques, elle formule toutefois certaines propositions intéressantes dont la création d'une mission interministérielle du logiciel libre. Un premier pas dans la bonne direction qui devra être confirmé et détaillé.

• Affectation en qualité de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours du second degré - rentrée de septembre 2021
BOEN n° 17 du 29 avril 2021.
La présente note de service définit les règles et les procédures de nomination et d'affectation en qualité de fonctionnaire stagiaire des lauréats des concours de recrutement des professeurs agrégés, des professeurs certifiés, des professeurs d'éducation physique et sportive, des professeurs de lycée professionnel, des conseillers principaux d'éducation et des psychologues de l'éducation nationale.

• Relance de la dynamique d'ouverture des données et codes sources
Émile Marzolf, le 28 avril 2021.
Dans une circulaire signée le 27 avril, le Premier ministre demande aux ministres de « s'impliquer personnellement » pour faire de la politique de la donnée « une priorité stratégique de l'État » et de renforcer l'ouverture des codes sources et des algorithmes publics et l'usage des logiciels libres. Des indicateurs de pilotage seront mis en place pour évaluer la bonne mise en oeuvre de cet engagement par les directeurs d'administrations centrales.

• Baccalauréat général, technologique et professionnel : modalités de passage des examens en 2021
Education.gouv.fr, mai 2021.
Cette année, les candidats au baccalauréat ont préparé leurs épreuves dans des circonstances particulières, en raison de la crise sanitaire. Afin de permettre que chaque élève puisse réussir son examen et soit préparé pour poursuivre le parcours post-baccalauréat de son choix, des aménagements supplémentaires des épreuves terminales du baccalauréat général et technologique et du baccalauréat professionnel ont été décidées.

• Situation préoccupante de l'enseignement en Informatique dans l'Enseignement Supérieur Français
Motion votée par le CA de Specif Campus le 22 avril 2021.
Le numérique guide désormais le monde : notre existence est de plus en plus liée à l'utilisation de logiciels, qui sont là pour faciliter notre quotidien, voire sauver des vies. Cependant, certains usages – plus malveillants – peuvent aussi viser à nous surveiller, nous catégoriser, prédire nos comportements, nous influencer...

• Printemps 2021 : Pour une réouverture prudente et maîtrise avec des objectifs sanitaires
Avis du Conseil scientifique COVID-19 (6 mai 2021). Par les membres du Conseil scientifique : Président, Jean-François Delfraissy.
Le Conseil scientifique est parfaitement conscient des enjeux autres que sanitaires pour la gestion de COVID-19 début mai 2021et aborde avec humilité cette complexité. Sont en particulier à prendre en compte des enjeux économiques et sociétaux, qui se traduisent par de fortes attentes vis-à-vis d'une reprise des activités ordinaires ainsi que les enjeux sanitaires non directement liés au COVID-19, mais fortement perturbés par ce dernier.

• Courrier de l'intersyndicale éducation aux parlementaires
10 mai 2021.
Les organisations syndicales signataires souhaitent attirer votre attention sur la situation de l'école, déjà structurellement sous dotée, après un an et demi de crise sanitaire. En conséquence, elles demandent un collectif budgétaire afin de corriger dès à présent le budget de l'Éducation nationale et de l'enseignement agricole public, insuffisant pour répondre aux besoins, et de préparer la discussion budgétaire de 2022 dans une perspective d'investissement massif dans l'éducation.

• CAPES NSI 2021
Site du jury du Capes externe.
Première épreuve, Deuxième épreuve, Page officielle, Rappel du nombre de postes en 2021.

• Partie pratique de l'épreuve de l'enseignement de spécialité NSI
Session 2021.
Cette note de service organise l'épreuve citée en objet pour toutes les académies de métropole, des Drom et COM et les lycées français des pays étrangers. La préparation, le déroulement et le suivi de cette épreuve du baccalauréat doivent être conduits conformément à la définition d'épreuve concernée et aux instructions de la présente note de service.

• Les professeurs documentalistes et l'enseignement de SNT
Eduscol - Publié le 19 mars 2020.
Document réalisé par Perrine Chambaud, Mélanie Serret, Isabelle Le Seven et Blandine Delecour, référentes TraAM et professeures documentalistes en lycée. Travail déjà en collaboration avec les collègues concernés.

• Numérique, éducation, savoirs et formation : actualité des thèses francophones en accès ouvert
Éducation, numérique et recherche. Veille et diffusion des travaux de recherche sur le numérique dans l'éducation.
L'objectif est de référencer et de valoriser les thèses soutenues récemment (années 2018-2020) sur les pratiques du numérique en éducation et en formation, ou sur des thématiques voisines ayant un impact sur celles-ci (notamment sur les aspects sociaux, culturels, épistémologiques ou méthodologiques) et disponibles en accès ouvert.

• La contribution du service public du numérique éducatif à la continuité scolaire pendant la crise sanitaire
Le rapport public annuel 2021. Cour des comptes 18 mars 2021.
La fermeture des écoles et établissements scolaires, conséquence du confinement de la population lors de la crise de la covid 19, a conduit à rechercher le maintien du service public scolaire grâce à l'enseignement à distance et aux outils numériques disponibles. Le ministère de l'éducation nationale a alors donné comme objectif aux enseignants d'assurer une continuité pédagogique définie comme la préservation des acquis antérieurs des élèves et la possibilité « d'acquérir des compétences nouvelles lorsque les modalités d'apprentissage à distance le permettent ».

• Le libre accès aux publications et aux données de recherche
Horizon 2020. Portail français du programme européen pour la Recherche et l'Innovation.
Nouveauté du programme Horizon 2020, la Commission européenne généralise l'accès libre aux publications de recherche et introduit dans certains cas l'accès libre aux données de recherche.

• Communiqué de l'EPI du 12 mars 2021. EPI.
Annonce par Jean-Michel Blanquer, le 9 mars 2021, de l'agrégation d'informatique.
L'EPI se félicite donc de la création pour 2022 d'une agrégation d'informatique annoncée, le 9 mars à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale, par le ministre Jean-Michel Blanquer.

• Le temps est venu pour une agrégation d'informatique
Dans un courrier, daté du 14 janvier 2021, envoyé aux services concernés du MENJS, la SIF appelle à la création rapide de l'agrégation d'informatique déjà plusieurs fois annoncée.
L'ouverture de l'enseignement de spécialité « Numérique et sciences informatiques » à la rentrée 2019 a permis de renforcer de façon significative la place de l'informatique au lycée.

• Grenelle de l'Éducation : propositions de l'atelier sur le numérique
Covid19 | Ouverture des Écoles - modalités pratiques et protocole sanitaire.
La formation des enseignants doit permettre le développement de leur culture et de leur éthique numériques et le développement de leurs compétences numériques, dont le développement de la pensée informatique afin de permettre à chaque enseignant de développer un positionnement critique et éclairé face au numérique dans la société mais aussi dans son intégration en classe et d'être en disposition d'intégrer de manière effective des usages du numérique dans des activités d'apprentissage dans sa discipline.

• Remise du rapport sur la politique publique de la donnée, des algorithmes et des codes sources
Éric Bothorel, député des Côtes-d'Armor, a remis au Premier ministre, Jean Castex, le rapport sur la politique publique de la donnée, des algorithmes et des codes sources, le 23 décembre 2020.
Le Premier ministre avait demandé à M. Éric Bothorel, avec l'appui de M. Renaud Vedel, préfet coordonnateur national pour l'intelligence artificielle, et de Mme Stéphanie Combes, administratrice de l'Insee et directrice du Health Data Hub, de travailler sur la politique publique de la donnée, des algorithmes et des codes sources. Il a reçu et publié, ce jour, les conclusions de ce travail.

• Calendrier 2021 des baccalauréats dans le contexte de l'épidémie de la Covid-19
Orientation et examens. Bulletin Officiel du 25 février 2021.
Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; au vice-recteur de la Polynésie française ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices d'académie - inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux ; aux inspecteurs et inspectrices de l'éducation nationale ; aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeures et professeurs ; aux formateurs et formatrices.

• Bac 2021 : Guide de l'évaluation
Eduscol, février 2021.
Le contexte sanitaire exceptionnel a amené le ministre à définir, dans sa lettre aux enseignants du 21 janvier, les adaptations de la session 2021 du baccalauréat général et technologique.

• CPGE - BO spécial n°1 du 11-02-2021 : Nouveaux programmes notamment en informatique
Voir en particulier : Arrêté du 5-1-2021 - JO du 7-2-2021 (NOR : ESRS2035777A) et Arrêté du 5-1-2021 - JO du 7-2-2021 (NOR : ESRS2035774A).

• L'association EPI « mémoire collective » et lieu de réflexion, de proposition et d'action
EPI.
Le site EPI, la rubrique Historique, la Revue papier, des dossiers, EpiNet...

• Les liens de l'EPI avec des organisations amies
EPI.
La SIF et le groupe ITIC-SIF-EPI, l'APRIL, l'AFUL, l'INRP, le CNDP, l'AEIF...

• Quelques articles parus dans EpiNet ces dernières années
EPI.
Historique, Culture générale et enseignement de l'informatique ; Didactique et pédagogie de l'informatique - Formation des enseignants ; Ressources, Instruments, Ouverture ; Usages dans les disciplines ; Informatique et société ; Le Libre ; À l'étranger.

• L'avenir ?
EPI.
Souhaitons que l'EPI, carrefour d'idées, instance critique et force de proposition, continuera, comme elle le fait depuis 50 ans, de fédérer, de donner son avis (même quand on ne lui demande pas !), d'ouvrir ou de consolider des pistes, bref d'assumer sa vocation.

• Organisation des examens et concours pendant la crise sanitaire née de l'épidémie de covid-19
Ordonnance n° 2020-1694 du 24 décembre 2020.
Article 2 : Les dispositions du présent chapitre sont applicables du 1er janvier 2021 au 31 octobre 2021 inclus à toutes les modalités d'accès aux formations de l'enseignement supérieur et de délivrance des diplômes de l'enseignement supérieur, y compris le baccalauréat.

• Bac : le grand oral
Les réponses à certaines de nos questions (mise à jour).
En voie Générale et technologique, vous passez un grand oral à la fin de votre année de terminale. Cette épreuve fait partie des 5 épreuves finales du bac (60 % de la note finale) et compte avec un coefficient 10 en voie générale ou 14 en voie technologique.

• Sujets zéro pour le baccalauréat 2021
Mise à jour décembre 2020.
Enseignement scientifique, spécialité NSI, etc.
Deux séries d'EC sont organisées en classe de première à partir de l'année 2019-2020, une troisième série est organisée en terminale à partir de l'année 2020-2021.

• Éduquer au numérique
Rapport sur l'état et les besoins de l'éducation 2018-2020. Conseil supérieur de l'Éducation, novembre 2020, Québec.
Dans son rapport sur l'état et les besoins de l'éducation 2018-2020, Éduquer au numérique, le Conseil supérieur de l'éducation se penche sur les compétences nécessaires pour exercer sa citoyenneté dans un monde de plus en plus numérique et sur les responsabilités qui en découlent pour le système d'éducation.

• Composition des groupes chargés d'élaborer les projets de programme du futur lycée
Sur le blog EPI, secrétariat EPI (rappel).
Sciences numériques et technologie (classe de seconde) : Le projet de programme est élaboré par le groupe chargé de l'élaboration du projet de programme de l'enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques proposé au cycle terminal.
Numérique et sciences informatiques (classes de première et terminale).

• À la rentrée 2020, les élèves de terminale précisent leur choix de parcours
Note d'information DEPP n° 20.38, novembre 2020.
Le choix des spécialités. Terminale. Première. Rien de nouveau sur la proportion de filles.

• Prise en compte de l'évolution de l'épidémie de Covid-19 dans les services et les établissements du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports
BOEN n° 45 du 26 novembre 2020.
La présente instruction précise l'application ministérielle des dispositions prises pour la fonction publique de l'État en raison de l'évolution de l'épidémie de Covid-19. Elle concerne les écoles, les établissements publics d'enseignement, les services et les établissements publics nationaux du ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports.

• Arrêté du 24 novembre 2020 fixant au titre de l'année 2021 la répartition des postes offerts aux concours externes, internes et troisièmes concours de recrutement des professeurs certifiés
JORF n° 0289 du 29 novembre 2020 (Texte n° 18).
CAPES NSI : Nombre de postes ouverts cette année.

• Numérique, formations et métiers : le regard des parents
Onosep doc, sondage Odoxa.
Fin juin 2020, lors d'un sondage réalisé par Syntec Numérique et YouGov sur l'impact de la pandémie, 46 % des personnes interrogées envisageaient de changer un jour de métier pour rejoindre le numérique. Parmi elles, des parents sans doute. Pourtant, le secteur, qui demeure l'un des premiers recruteurs de France, peine encore à s'affirmer auprès des jeunes lorsqu'ils doivent choisir leur voie.

• Numérique et apprentissages scolaires
Le CNAM - Cnesco.
Que sait-on de l'influence du numérique sur les pratiques des enseignants et sur les apprentissages scolaires des élèves en France aujourd'hui ?
Pour apporter des éléments de réponse à cette question d'actualité, le Cnesco publie le dossier « Numérique et apprentissages scolaires ».

• 15 propositions pour le numérique éducatif de demain
Assemblée nationale : Groupe de travail sur le numérique éducatif.
S'il n'est qu'un outil, et pas une fin en soi, le numérique est porteur de nombreuses opportunités pour l'École de la République. Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports a annoncé la tenue d'états généraux du numérique éducatif les 4 et 5 novembre à Poitiers. Convaincus que le numérique peut-être une chance pour les élèves, tout autant que pour leurs parents et professeurs, nous avons fait le choix de développer 15 propositions que nous souhaitons discuter lors de cet événement.

• États généraux du numérique
Deux vidéo et Présentation synthétique des propositions issues des États généraux du numérique.
Les États Généraux du Numérique pour l'éducation offrent une occasion unique de prolonger la dynamique d'amélioration continue de notre école. La crise sanitaire de la covid-19, en accélérant les usages numériques, en aura révélé fortement tout à la fois les atouts et les limites. Il nous faut maintenant comprendre, échanger et apprendre collectivement de cette période.

• Programme NSI de terminale - « Entrées prépondérantes »
Novembre 2020.
Le programme est composé des parties et sous-parties suivantes. Les sujets du baccalauréat garantiront que les élèves pourront choisir 3 exercices en évitant les parties en gras s'ils le souhaitent, et en se concentrant sur les « entrées prépondérantes » du programme.

• Les états généraux du numérique pour l'Éducation
Une démarche participative.
La crise sanitaire liée à la COVID-19 interroge chaque acteur de la communauté éducative, sur la nature même de la transformation numérique de l'éducation. En France comme au niveau international, le passage rapide, massif et souvent subi à des modalités de travail à distance puis hybrides (présence et distance), a mis en relief des processus ou des réalités très variables selon les lieux et les personnes.

• Perspectives des politiques de l'éducation
OCDE, juin 2020, 34 pages pdf.
Ce profil de la politique de l'éducation de la France fait partie de la série des Perspectives des politiques de l'éducation, qui présente une analyse comparative des politiques et des réformes du secteur éducatif dans l'ensemble des pays de l'OCDE. À partir de la somme considérable des données comparatives et sectorielles disponibles au sein de l'Organisation dans ce domaine, la série offre une perspective comparative des politiques éducatives.

• Capes et Cafep externe : NSI, session 2020
Rapport du jury présenté par Isabelle Guerin-Lassous, Professeure des universités, Présidente du jury, 25 pages pdf.

• Site du jury du CAPES externe
Manuels et environnement informatique, Page en cours de mise à jour pour la session 2021.

• Choix des enseignements de spécialité en première et terminale générale : les lycéens diversifient et précisent leurs parcours
MENJS-Actualités, publié le 30 septembre 2020.
Cette année scolaire 2020-2021 voit la réforme du lycée général se déployer pleinement avec la mise en place d'une nouvelle terminale. Ce niveau comporte deux enseignements de spécialité, de six heures chacun, retenus parmi les trois que les élèves avaient choisis en première. La classe de première du nouveau lycée accueille la deuxième génération d'élèves.

• Dates du baccalauréat 2020-2021
Le calendrier du bac fixe la période des épreuves finales, à savoir, les épreuves écrites des deux enseignements de spécialité, l'épreuve écrite de philosophie et le Grand oral. Les dates des évaluations communes, constituées des devoirs communs réalisés dans le cadre des heures de classe au cours de l'année de terminale, seront déterminées par votre lycée.

• Communiqué EPI du 1er septembre 2020
Secrétariat EPI • 2 septembre 2020.
Capes « Numérique et sciences informatiques » 2020 et gestion des ressources humaines. Les résultats du Capes NSI sont connus depuis le 22 juillet. L'EPI a été informée de plusieurs situations difficiles dans lesquelles des collègues enseignant la spécialité depuis la rentrée 2019 se sont vus informés qu'ils seront remplacés à la rentrée par des stagiaires de ce nouveau Capes. Nous craignons que ces situations se multiplient. Le fait qu'elles soient encore relativement rares ne les rend pas moins inacceptables.

• Modalités d'organisation de l'examen du baccalauréat de la session 2021, pour l'année scolaire 2019-2020, dans le contexte de l'épidémie de Covid-19
Note de service du 15 juin 2020. MENJ - DGESCO - A2-1 et MPE.
Texte adressé aux recteurs et rectrices d'académie ; au vice-recteur de la Polynésie française ; au directeur du Siec d'Île-de-France ; aux inspecteurs et inspectrices pédagogiques régionaux, aux cheffes et chefs d'établissement ; aux professeurs et professeures.

• Sur éduscol : Rentrée scolaire 2020
Plan de continuité pédagogique.
Le MENJS a mis à la disposition des directeurs d'école, des chefs d'établissement, des inspecteurs et des professeurs un ensemble d'outils pour la préparation de la rentrée scolaire 2020 dans l'hypothèse d'une circulation active du virus sur tout ou partie du territoire.

• Bac 2021
BOEN spécial n° 2 du 13 février 2020. BOEN spécial n° 6 du 31 juillet 2020.
Épreuve de l'enseignement de spécialité « NSI » de la classe de terminale de la voie générale à compter de la session 2021. Baccalauréat général et technologique.

• Dispositif Pix - Circulaire de rentrée 2020
NOR : MENE2018068C. Circulaire du 10 juillet 2020. MENJS - DGESCO.
Développer et certifier les compétences numériques des élèves.
Le numérique est devenu indispensable dans la vie personnelle, citoyenne et professionnelle de chacun. Dans le contexte de crise sanitaire que nous avons connu, il est plus que jamais essentiel d'y préparer tous les élèves pour qu'ils puissent tirer parti des opportunités qu'offre le numérique et développer des usages responsables.

• Communauté d'Apprentissage de l'Informatique
Dans le cadre d'un projet Erasmus+
Le projet Communauté d'Apprentissage de l'Informatique vise la mise en communauté d'enseignant·e·s pour leur faciliter la découverte de l'informatique et d'outils nécessaires pour son apprentissage aux élèves de 10 à 18 ans.

• Quand je passe le BAC
De la 3e au étude Sup.
Bac Général - Enseignements de spécialité - Spécialité numérique et sciences informatiques (NSI) - Encore quelques corrections à faire...

• Enjeux d'éthique concernant des outils numériques pour le déconfinement
Comité Consultatif National d'Éthique. Le 14 mai 2020.
Le Comité national pilote d'éthique du numérique (CNPEN) a été saisi le 30 avril 2020 par le ministre des Solidarités et de la Santé et le secrétaire d'État chargé du Numérique au sujet des questionnements éthiques liés à la conception, à la mise en oeuvre et aux usages d'outils numériques dans les différentes phases du déconfinement, en particulier en ce qui concerne le respect de la vie privée et des libertés publiques et les effets structurants que pourraient induire ces outils à moyen et long terme, notamment sur les citoyens et la société.

• Coronavirus Covid-19 : Nouveau calendrier des épreuves écrites des concours de recrutement d'enseignants
La crise sanitaire exceptionnelle que traverse le pays a nécessité d'interrompre l'organisation des concours de recrutement d'enseignants. Ces concours vont être reprogrammés à partir du 16 juin prochain et jusqu'à la mi-juillet.

• Modalités de délivrance du baccalauréat général et technologique pour la session 2020
Journal Officiel de la République Française n° 0129 du 28 mai 2020, texte n° 37.
Objet : modification des conditions d'obtention du baccalauréat pour la session 2020 en conséquence de l'épidémie de covid-19 et des mesures décidées dans le cadre de l'état d'urgence sanitaire.

• Pistes de réflexions concernant la fin de l'année scolaire en juin 2020 élaborées par l'inspection
Message reçu par les enseignants de NSI de l'académie de Grenoble.
Éléments de réflexion concernant les notions et compétences du programme de NSI qui peuvent être considérées comme prioritaires ou non. Il s'agit d'éléments destinés à faciliter votre propre réflexion et il ne s'agit en aucun cas d'attendus de fin d'année imposés.

• Enseigner l'informatique au lycée
NSI, DIU (académie de Paris).
Une nouvelle formation au DIU « Enseigner l'informatique au lycée » (EIL) sera proposée en 2020-2021 pour les professeurs désirant enseigner la spécialité NSI l'année prochaine ou les années à venir.
L'académie de Paris avec le CNAM et Sorbonne Université s'associent pour la mise en place d'une nouvelle formation (inter-académique Paris-Créteil) au DIU (diplôme inter-universitaire) « Enseigner l'informatique au lycée » (EIL).

• Coronavirus : Quelles conséquences sur les concours de recrutement des professeurs de l'Éducation nationale ?
Notamment le Capes NSI, 15 avril 2020.
Les concours externes de recrutement qui ont commencé iront à leur terme. À partir du mois de juin, les épreuves d'admission seront organisées dans le respect strict des règles sanitaires.
Les concours externes qui n'ont pas commencé, ce qui concerne un peu moins de 180 000 candidats, sont réorganisés.
Organisation des concours internes et 3es concours.

• Nos arguments pour rejeter StopCovid
Les arguments de La Quadrature du Net pour rejeter StopCovid, 14 avril 2020.
Emmanuel Macron a invité le Parlement à débattre de l'éventuelle application StopCovid développée par son gouvernement. Nous venons d'envoyer aux parlementaires le résumé de nos arguments.

• Préconisations du groupe de travail relatives aux modalités du retour des élèves en classe
Sénat le 23 avril 2020, 17 pages PDF.
Un groupe de travail de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat rend publiques, 11 préconisations pour un retour progressif, concerté et sécurisé à l'école.

• De quels moyens a besoin la recherche publique pour remplir ses missions ? Les propositions du SNCS-FSU
Communiqué du Syndicat National des Chercheurs Scientifiques, 22 avril 2020.
Le SNCS-FSU exhorte le gouvernement à investir massivement dans la recherche publique et à proposer un autre contenu pour la loi de programmation pour la recherche pour faire progresser les connaissances et mieux nous préparer à affronter les prochaines crises, qu'elles soient sanitaires, climatiques, écologiques, sociales, économiques ou démocratiques.

• Bulletin de veille n° 1
Comité national pilote d'éthique du numérique, 7 avril 2020.
Réflexions et points d'alerte sur les enjeux d'éthique du numérique en situation de crise sanitaire aiguë : Ce premier bulletin de veille du Comité national pilote d'éthique du numérique présente le contexte et développe deux points spécifiques.

• Lettre ouverte concernant le vote sur la mise en oeuvre de l'application StopCovid
Lettre ouverte de la Ligue des Droits de l'Homme adressée aux député-e-s ainsi qu'aux sénateurs et sénatrices. Paris, le 24 avril 2020.
En principe, le 28 avril à l'Assemblée nationale ou le 29 avril au Sénat, vous serez appelé à un débat suivi d'un vote sur l'éventuelle mise en oeuvre de l'application de suivi de contacts StopCovid, destinée à lutter contre la pandémie Covid-19 et présentée comme une application de déconfinement.

• Bac, Brevet 2020 : les réponses à vos questions
À la suite de l'intervention télévisée du ministre de l'éducation nationale, le 3 avril 2020 !
Compte tenu de la situation sanitaire, des aménagements des épreuves des examens nationaux ont été décidés. Consultez toutes les réponses à vos questions pour les examens du bac, brevet, CAP, BEP et BTS.

• Changement de discipline
Une circulaire de la rectrice de l'Académie de Grenoble du 27 mars 2020.
Objet : dispositif académique d'adaptation et de reconversion disciplinaire des personnels d'éducation et d'orientation et des personnels administratifs de catégorie A du second degré de l'enseignement public - année scolaire 2020-2021.

• Lettre ouverte à Madame la Ministre de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation
Sur le site de la Société Informatique de France, 30 mars 2020.
Lettre concernant les conséquences de la crise Covid19 sur les personnels et laboratoires de la recherche publique.

• Utilisation des outils numériques pendant la période de confinement
Fiche du MENJ - mars 2020 : des outils, des solutions, renforcer la vigilance.
Dans le contexte sanitaire actuel, les équipes académiques peuvent s'appuyer sur de nombreux outils afin d'assurer la continuité d'activité, en particulier la tenue de réunions en ligne.

@ Capes NSI
Site du jury du CAPES externe.
8 mars 2020 : vous trouverez sur la page Manuels et environnement informatique la version 2020 de CAPESOS, l'environnement informatique disponible lors de l'oral du concours. Une mise à jour a également été faite sur les programmes disponibles (ajout de Zeal, passage de Vi à Vim).

• Suivi et observation de la mise en oeuvre de la réforme du Lycée Général et Technologique
Note de l'IGÉSR, 5 pages pdf.
Extrait : ... les E3C apparaissent comme un élément de complexité excessive. Les élèves, eux aussi,apprécient le principe du contrôle continu qui valorise leur travail au long cours, mais ils expriment aussi l'impression que cela les met constamment sous la pression de l'évaluation. Les chefs d'établissement, eux, ont l'impression de se transformer en « petites DEC » chargées d'organiser en continu des examens.

• Nouveau lycée : une opportunité pour accéder aux classes préparatoires
Rappel Information, 11 juin 2019.
Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) forment les étudiants et les préparent aux concours d'entrée dans les grandes écoles en deux ans. Ce sont des formations sélectives : les élèves de lycée général ou technologique sont retenus par les établissements dans le cadre de la procédure Parcoursup, sur des critères qui tiennent compte de leurs résultats et de la cohérence de leur parcours scolaire avec la formation visée.

• Le numérique au service de l'École de la confiance
Sur education.gouv (court extrait où il est question d'informatique et de programmation).
Un diplôme inter-universitaire (DIU) « Enseigner l'informatique au lycée » a été spécifiquement créé en 2019 pour accompagner les futurs enseignants dans l'acquisition des connaissances et compétences nécessaires à l'enseignement de la nouvelle spécialité NSI (Numérique et sciences informatiques) en classes de 1re et de Terminale. Ce sont ainsi plus de 2 000 professeurs qui sont formés dans 19 universités.

• « 1 scientifique – 1 classe : Chiche ! » : lancement de la phase pilote du programme dans l'Académie de Lyon
Communiqué de Presse du 31 janvier 2020.
Annoncé le 20 novembre 2019 lors du Salon Educatec-Educatice, avec la signature d'une convention par Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse et Bruno Sportisse, PDG d'Inria, le programme « 1 scientifique – 1 classe : Chiche ! », débute sa phase pilote. Avec le soutien de la direction du numérique pour l'éducation du ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et l'appui de l'académie de Lyon, les premières interventions de scientifiques du CNRS, de la Fondation Blaise Pascal, d'Inria et de la Société informatique de France (SIF) débutent début février 2020 dans quatre lycées de la région lyonnaise à l'occasion du congrès de la SIF.

• Pourquoi choisir la spécialité NSI ?
La DGESCO vient de mettre en ligne une page d'argumentaires pour choisir NSI rédigée par l'inspection générale, la Société Informatique de France (SIF) et l'association Talents du Numériques.

• Note de la Société Informatique de France sur la mise en place de la spécialité NSI
Décembre 2019.
La présente note fait suite à la publication par la DEPP des premiers résultats statistiques sur le choix des spécialités par les élèves entrés en classe de Première générale en 2019, ainsi que des premiers retours d'information recueillis par la Société informatique de France sur le déploiement de NSI.

• Utilisation de la calculatrice aux examens pour la session 2020
L'actualité d'éduscol.
Calculatrice aux examens et concours de l'enseignement scolaire (baccalauréat, DNB, CAP, BEP, concours général...) à compter de la session 2020 : circulaire n° 2015-178 du 1er octobre 2015.

• Communiqué EPI du 3 décembre 2019
À propos du Capes « Numérique et Sciences Informatiques »
Avec la création d'un Capes informatique, dénommé NSI, dont la première session aura lieu en 2020, cette année 2019 aura vu une importante nouvelle étape dans la reconnaissance de l'informatique en tant que discipline scolaire de culture générale. Avec la création de la spécialité « Numérique et Sciences Informatiques » et de l'enseignement « Sciences numériques et Technologie », il s'agit d'une nouvelle avancée significative à laquelle l'EPI a contribué par ses actions depuis des décennies, avec d'autres organisations et personnalités.

• Institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF)
Au JORF du 31-10-2019.
M. Charles Torossian, inspecteur général de l'éducation, du sport et de la recherche, est nommé chef de service, directeur de l'institut des hautes études de l'éducation et de la formation (IH2EF), service à compétence nationale rattaché à la direction générale des ressources humaines, à l'administration centrale du ministère de l'éducation nationale et de la jeunesse et du ministère de l'enseignement supérieur, de la recherche et de l'innovation, pour une durée d'un an, à compter du 4 novembre 2019.

• Assemblée nationale : mission flash sur les spécialités
La commission des affaires culturelles et de l'éducation a désigné Géraldine Bannier et Frédéric Reiss, rapporteurs pour la mission flash sur la mise en place de la carte des spécialités dans le cadre de la réforme du lycée.

• Une personne sur six n'utilise pas Internet, plus d'un usager sur trois manque de compétences numériques de base
Statistiques et Études, INSEE, Stéphane Legleye, Annaïck Rolland (division Conditions de vie des ménages, Insee), 30-10-2019.
En 2019, 15 % des personnes de 15 ans ou plus n'ont pas utilisé Internet au cours de l'année, tandis que 38 % des usagers manquent d'au moins une compétence numérique de base et 2 % sont dépourvus de toute compétence. Ainsi, l'illectronisme, ou illettrisme numérique, concerne 17 % de la population.

• Une étude ICILS 2018 (International Computer an Information Literacy Study)
5 novembre 2019. Une étude menée dans douze pays dont la France.
On peut y lire notamment :
« La figure du "digital native" qui serait par nature un expert dans le domaine du numérique est un mythe qui tombe. »
« Seuls 2 % des élèves font preuve d'une capacité à évaluer de manière critique une information trouvée en ligne. »

• 1 scientifique - 1 classe : Chiche !
À l'occasion du Salon Educatec-Educatice, mercredi 20 novembre, Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse lance le programme « 1 scientifique - 1 classe : Chiche ! »
Ce programme s'inscrit dans le nouvel enseignement Sciences numériques et technologie en permettant aux élèves de seconde de rencontrer des chercheurs et des chercheuses en sciences du numérique.

• Compte rendu de la 31e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
A eu lieu à l'ENS-Cachan le 16 octobre 2019.
La 31e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF a été consacrée à la rentrée 2019 dans les lycées, du point de vue de ses aspects informatiques dans le cadre de la réforme du lycée, et a été suivie de la première session du séminaire franco-argentin sur l'enseignement de l'informatique.

• Baccalauréat 2021
Eduscol : calendrier global du baccalauréat général et technologique prévu pour la session 2021 - Première 2019-2020 - Terminale 2020-2021, cf. les épreuves de contrôle continu.
Eduscol : Bac 2021 - lycée général et technologique - organisation des épreuves communes de contrôle continu : calendrier, sujets, organisation et passation des épreuves, correction des copies, harmonisation des notes. (octobre 2019).

• Réforme du lycée : rappel des grille horaires
Bulletin officiel n° 29 du 19-7-2018.
- Classe de Seconde - Première et Terminale.

• Conférence des Directeurs d'Écoles Françaises d'Ingénieurs
Cdéfi - Le 17 octobre 2019.
La mise en place du nouveau lycée et la disparition des séries de la voie générale impacteront, à la rentrée 2021, le recrutement des étudiants dans l'enseignement supérieur. Afin d'accompagner cette réforme, il est alors important de connaître les profils des lycéens qui entreront dans l'enseignement supérieur à l'issue des épreuves du baccalauréat en juin 2021.

• Note n° 18 du Conseil scientifique de la FCPE. Qu'est-ce que le numérique permet d'apprendre à l'école ?
André Tricot, Franck Amadieu, Laboratoire Clle, CNRS et Université de Toulouse.
Cette note traite des apports du numérique au sein de l'école, en confrontant les nombreux mythes qui circulent dans ce domaine aux connaissances issues de la recherche. Motivation et autonomie accrue des élèves, des apprentissages plus actifs, une réponse aux besoins particuliers... le numérique permet-il réellement tout cela ?

• Les 11 membres du comité d'éthique pour les données d'éducation
Communiqué de presse - Jean-Michel Blanquer - 21/10/2019.
Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, a procédé ce lundi 21 octobre à l'installation du comité d'éthique et d'expertise en matière de données d'éducation : « le comité d'éthique pour les données d'éducation ». Il sera présidé par Claudie Haigneré.

• BOEN du 19-09-2019
La nature et la durée des épreuves terminales obligatoires du baccalauréat général et du baccalauréat technologique (session 2021).
Création d'un Capes « Numérique et sciences informatiques » à partir de la session 2020. Deux mesures sont mises en oeuvre pour permettre aux professeurs de délivrer une formation de qualité, exigeante et au fait des dernières évolutions technologiques : la mise en place d'une formation spécifique dans le cadre d'un diplôme universitaire et la création d'un Capes « Numérique et sciences informatiques ».
Et sur Eduscol : calendrier global du baccalauréat général et technologique prévu pour la session 2021 - Première 2019-2020 - Terminale 2020-2021 - cf. les épreuves de contrôle continu.

• Programme de travail pour l'année scolaire et universitaire 2019-2020
Inspections générales.
II. Missions de suivi et d'observation de la mise en oeuvre des réformes en cours.

• Mise en place le 24 septembre 2019 d'un « comité de suivi » de la réforme du lycée
AFP agence, le 25 septembre 2019 sur LeFigaro.fr.
AFP agence, le 25 septembre 2019 sur LeFigaro.fr. L'objectif de ce comité est de faire des préconisations à la Dgesco pour des ajustements sur des éléments de la réforme en cours. Le comité examinera des sujets tels que le groupe classe, les conseils de classe, le rôle du professeur principal, les épreuves du contrôle continu, les emplois du temps et le choix des spécialités de terminale.

• Conférence de presse de rentrée
Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, a présenté les priorités de l'année scolaire 2019-2020, le mardi 27 août.
L'année 2019-2020 est placée sous le signe de la réussite de tous et des défis de notre époque : défi de l'égalité des chances, défi du bien-être au travail des personnels et défi environnemental.

• Ouverture de préparations au CAPES informatique/NSI
Sur le site de la SIF (5 juillet 2019).
Des préparations à ce CAPES d'informatique, CAPES numérique et sciences informatiques, ouvriront donc dès la rentrée septembre 2019. Nous maintenons ici les informations relatives à ce CAPES et en particulier une liste des universités qui proposeront une préparation.

• Communiqué du réseau national des ÉSPÉ sur l'évolution des concours de recrutement des enseignants
La réforme de la formation initiale des enseignants prévoit que le concours actuellement placé en fin de master 1 ait lieu en fin de master 2 à partir de la session 2022. Cette évolution s'accompagnera d'un renouvellement de la formation en master MEEF, avec l'objectif de dispenser une formation plus cohérente et progressive au métier d'enseignant sur deux années.

• Le service public numérique pour l'éducation
Rapport de la Cour des comptes (08-07-2019).
La loi de refondation de l'école de la République a créé en 2013 le « service public du numérique éducatif », pour apprendre aux élèves les techniques numériques en vue de leur insertion citoyenne et professionnelle, améliorer la pédagogie par l'usage de services et de ressources numériques en classe, mais aussi favoriser l'égalité des chances. Il s'agissait également de moderniser la gestion du service éducatif, en facilitant les relations entre enseignants, élèves et parents.

• Spécialité NSI : programmes de Première et de Terminale
Conseil supérieur des programmes (voie générale).
Préambule. L'enseignement de spécialité de numérique et sciences informatiques du cycle terminal de la voie générale vise l'appropriation des fondements de l'informatique pour préparer les élèves à une poursuite d'études dans l'enseignement supérieur, en les formant à la pratique d'une démarche scientifique et en développant leur appétence pour des activités de recherche...

• Appel à candidature : Inspecteurs généraux de l'éducation nationale
NOR : MENI1900154V, avis (extrait).
Le ministre de l'Éducation nationale et de la Jeunesse, conformément aux dispositions des articles 7, 8 et 9 du décret n° 89-833 du 9 novembre 1989 modifié relatif au statut particulier des inspecteurs généraux de l'éducation nationale, recrute trois inspecteurs généraux de l'éducation nationale pour les profils suivants :
Profil n° 1 : langues vivantes, spécialité chinois.
Profil n° 2 : mathématiques, spécialité numérique et sciences informatiques.
Profil n° 3 : enseignement primaire.

• Recommandation du Conseil sur l'intelligence artificielle
Instruments juridiques de l'OCDE. Le 22 mai 2019.
I. CONVIENT qu'aux fins de la présente Recommandation, les termes techniques suivants s'entendent comme suit : - Système d'IA ; - Cycle de vie d'un système d'IA ; - Connaissances en matière d'IA ; - Acteurs de l'IA ; - Parties prenantes.

• Amendement du Sénat au projet de loi Blanquer
14 mai 2019.
Alors que la formation des enseignants en matière de numérique est souvent pointée du doigt, le Sénat vient d'adopter un amendement inscrivant notamment « la maîtrise des outils et ressources numériques » au programme des INSPÉ.
Catherine Morin-Desailly a ainsi profité de l'examen du projet de loi « pour une école de la confiance » pour déposer un amendement visant à revoir le programme de formation des enseignant.e.s : « afin que la littératie numérique devienne un axe structurant de la formation ».

• Création d'un Capes Numérique et sciences informatiques à partir de la session 2020
Publication : 16.01.2019. Rappel.
L'enjeu majeur de la transformation numérique se traduit par la mise en place d'un nouvel enseignement spécialisé « Numérique et sciences informatiques » en classe de première à compter de la rentrée de 2019 et en classe terminale à la rentrée de 2020... La première session du Capes « Numérique et sciences informatiques » aura lieu en 2020. Les lauréats seront nommés professeurs stagiaires à la rentrée de septembre 2020.

• « 50 % des élèves sortent du carcan des séries »... Ou pas ?
Une enquête du SNES-FSU sur le choix des spécialités (6 pages pdf).
Le gouvernement a opportunément ressorti le VRP de la réforme du lycée et du bac, P. Mathiot, qui se félicite publiquement que 50 % des élèves de 2de fassent des voeux qui « sortent du carcan des séries », les autres ayant besoin de plus de temps pour s'affranchir de ce cadre.

• Lettre de la Direction générale des ressources humaines à l'EPI
Dans sa lettre du 7 mars 2019 adressée à l'EPI dans sa réponse le chef de cabinet du ministre nous informait avoir transmis notre courrier au directeur des ressources humaines. Ce dernier nous a écrit le 17 avril.
Pas de grandes nouveautés. Notons néanmoins la teneur des derniers alinéas qui dénote une ouverture vers les collègues volontaires susceptibles de venir enrichir le « vivier » des enseignant.e.s de NSI.

• Baccalauréats général et technologique session 2021 et partenariats
BOEN du 25 avril 2019.
Baccalauréat général. Modalités d'organisation du contrôle continu pour l'évaluation.
Baccalauréat technologique. Modalités d'organisation du contrôle continu pour l'évaluation.
Les épreuves de contrôle continu au bac 2021.

• Réforme des classes préparatoires aux grandes écoles
Lettre ouverte le 3 avril 2019 signée par :
Alain Joyeux Président de l'APHEC, Stéphane Coviaux Président de l'APPLS, Jean-Rémi Girard Président du SNALC, Frédérique Rolet Secrétaire générale du SNES-FSU, Jean-François Beaux Président de l'UPA, Rémy Boulard Président de l'UPLS, Mickaël Prost Président de l'UPS à Mme Frédérique Vidal, Ministre de l'Enseignement supérieur, de la Recherche et de l'Innovation. Courrier également adressé à Monsieur Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale et de la jeunesse. Copie à Madame Caroline Pascal, Doyenne de l'Inspection Générale de l'Éducation nationale.

• Lettre du cabinet du Ministre
Dans les récents éditoriaux d'EpiNet, nous nous sommes notamment félicités de la création d'un Capes d'informatique et des enseignements NSI et SNT, des changements " qualitatifs ". Mais nous indiquions que l'heure était au " quantitatif " avec de nombreux problèmes en suspens (choix contraints des élèves, classes à dédoubler, formation des professeurs pour la rentrée 2019...).
Nous avons reçu ce courrier du cabinet du Ministre de l'Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer.

• Réforme du bac : quel impact pour les classes préparatoires scientifiques ?
Le Monde, Olivier Rollot, 19 mars 2019.
L'introduction plus large de l'informatique en tant que discipline autonome (spécialité " numérique et sciences informatiques ") est en revanche une grande avancée. Si nous ne connaissons pas encore les lycées qui seront en mesure de proposer cette spécialité en terminale, cette dernière bénéficie d'un réel engouement de la part des lycéens et de leurs familles.

• Le pilotage du plan national de formation (PNF)
Rapport IGEN-IGAENR n° 2018-124 décembre 2018, 85 pages en ligne.
Page 1 : Synthèse " ... présence réduite du numérique dans les formations... " (...) " nécessité de développer une stratégie numérique de la formation ". Page 3 : Les dix préconisations de la mission.

• Bac Blanquer : épreuves de spécialités de fin de Première
Vous trouverez le descriptif des épreuves de spécialités pour les élèves qui les abandonnent en fin de Première. Le SNES-FSU remercie le ministère d'avoir informé les éditeurs avant les professeurs.
Cette note de service est applicable à compter de la session 2021 du baccalauréat, pour les épreuves communes de contrôle continu des enseignements de spécialité de la voie générale suivis uniquement pendant la classe de première, telles que définies dans l'arrêté du 16 juillet 2018 relatif aux modalités d'organisation du contrôle continu pour l'évaluation des enseignements dispensés dans les classes conduisant au baccalauréat général et au baccalauréat technologique

• APIE : Agence du Patrimoine Immatériel de l'État
Ressources de l'immatériel. Comment utiliser le guide sur l'utilisation des contenus ?
L'infographie présente les principales étapes à suivre pour sécuriser l'utilisation d'un contenu, qui sont détaillées dans les fiches explicatives.

• Enseigner l'Informatique au Lycée
Jean-Marc.
Formation des futurs enseignants de l'option NSI, janvier 2019.

• Colloque Etic-3 : École et Technologies de l'Information et de la Communication
Paris les 27-28-29 juin 2018 à l'Université de Paris Descartes. L'EPI était présente.
Un programme très riche. Table ronde « Quelles formations pour les enseignants du Primaire en TICE ? »

• Quelles évolutions pour les concours de recrutement des enseignants ?
Monique Ronzeau, Inspectrice générale honoraire de l'administration de l'éducation nationale et de la recherche, et Bernard Sant-Girons, ancien recteur.
Par lettre conjointe en date du 9 juillet 2018, les ministres en charge de l'éducation nationale, d'une part, et de l'enseignement supérieur et de la recherche, d'autre part, ont souhaité confier une mission dans le cadre du suivi de la réforme de la formation des enseignants, en vue de faire des recommandations sur plusieurs questions essentielles liées à la place du concours de recrutement.

• Projet de DIU : « Enseigner l'informatique au lycée »
8 janvier 2019.
Document de travail du Groupe inter-universitaire de réflexion sur la formation d'enseignants en informatique au lycée. On peut y lire notamment que : « les titulaires d'un diplôme universitaire en informatique de niveau supérieur ou égal à celui requis pour passer un concours d'enseignement ne sont a priori pas concernés par cette formation ».

• Recommandations de la Conférence des doyens et directeurs des UFR scientifiques des universités françaises dans le choix des spécialités au lycée en vue d'études scientifiques
11 février 2019.
Nous proposons le tableau synthétique suivant pouvant servir de guide, et qui permet dans certains cas une ouverture vers des enseignements scientifiques ou non.

• Assemblée nationale : deuxième séance du mardi 15 janvier 2019
M. le président. La parole est à M. le ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse. M. Jean-Michel Blanquer, ministre de l'éducation nationale et de la jeunesse. Madame la députée, votre question touche à un sujet essentiel, qui caractérise une des plus grandes évolutions de notre société : le numérique. Nous savons tous que nous avons à former nos élèves – garçons et filles – à une nouvelle civilisation, qui correspond à la fois à la société et aux métiers de demain, et qui ouvre donc des opportunités.
...

• L'UPS appelle à la mise en place rapide d'une agrégation d'informatique
Paris, le 14 janvier 2019.
Le ministre de l'Éducation nationale, Jean-Michel Blanquer, a annoncé, lundi 7 janvier, la mise en place d'un Capes d'informatique dès 2020. L'UPS se réjouit de voir l'informatique enfin reconnue comme discipline scientifique à part entière, comme elle l'appelait de ses voeux depuis de nombreuses années. Il est désormais indispensable de créer une agrégation d'informatique et, par ce moyen, d'alimenter les classes préparatoires en enseignants spécialistes.

• Diplôme Inter-Universitaire : Enseigner l'informatique au lycée
Document de travail (9 pages), 8 janvier 2019, Groupe inter-universitaire de réflexion sur la formation d'enseignants en informatique au lycée.

• Assemblée générale de Class'code
11 janvier 2019.
Les intervenants ont illustré la richesse et la diversité des initiatives dans les régions. 30 000 enseignants auront été formés en 5 ans à la pensée informatique et 300 000 « touchés » par les ressources pédagogiques réalisées par Class'code. Le MEN vient de lui confier la formation des formateurs d'enseignants pour SNT.

• Projets de programmes des classes de seconde et de première
La consultation sur les projets de programmes de seconde et de première du lycée général et technologique est terminée. Pour certains enseignements, le programme de terminale était également disponible et soumis à consultation.

• Une agrégation d'informatique au Maroc
Une agrégation d'informatique a été créée au Maroc en 2017. La première session aura lieu en mai 2019.

• Annonce par Jean-Michel Blanquer de la création d'un CAPES d'informatique
Paris, le 7 janvier 2019.
Jean-Michel Blanquer a annoncé la création d'un CAPES informatique ce matin au micro de Guillaume Erner sur « L'invité des matins » de France Culture.

• Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique
Le 30 novembre 2018.
Les créations d'un enseignement « Sciences Numériques et Technologie » (SNT), en Seconde, et de la spécialité « Numérique et Sciences Informatiques » (NSI), en Première puis en Terminale, sont des avancées réelles dont l'EPI a déjà eu l'occasion de se féliciter.
L'enjeu est en effet d'importance. Il s'agit de donner à tous les élèves la culture générale scientifique de leur temps dont l'informatique, en tant que science du traitement de l'information numérisée, est une composante essentielle. La transition numérique est d'abord une question de ressources humaines.
Mais des conditions sont indispensables pour réussir ces avancées incontournables.
Concrètement, il faut réussir la rentrée scolaire 2019 puis les suivantes.

• Compte-rendu de la 30e réunion du groupe ITIC
A - Retour sur les événements depuis la précédente réunion
B - La réunion a essentiellement porté sur :
1- Le dossier « Formations » ; 2- Le dossier « Rentrées 2018-2019-2020 » ; 3- Le Dossier « Programmes » ; 4- Contacts et actions à mener.

• Analyse du programme de l'enseignement Sciences Numériques et Technologie de seconde et propositions
Société Informatique de France (SIF) 13 novembre 2018.
La SIF propose un document de réflexion qui présente une analyse du programme avec ses forces et ses faiblesses et émet des propositions. Ces propositions s'appuient sur le programme actuel mais aussi sur différents points de vue recueillis dans et hors la SIF sur ce que pourrait être un enseignement de l'informatique pour tous.

• Réforme du lycée : le ministère répond au SNPDEN
Dans un courrier en date du 12 novembre, le directeur de cabinet du ministre répond aux questions posées par le SNPDEN à propos de la mise en place de la réforme du lycée.

• À propos du projet de création d'une association d'enseignant.e.s d'informatique
Charles Poulmaire.
L'introduction imminente de l'enseignement de l'informatique au lycée soulève chez les enseignants de nombreuses questions concernant la formation et la mise en place de cette nouvelle discipline dans les lycées que ce soit en seconde pour la SNT ou en première et terminale pour la NSI. C'est pourquoi la création d'une association regroupant des professeurs qui enseignent l'informatique au lycée ou qui souhaitent l'enseigner apparaît comme une nécessité.

• Projets de programme des classes de seconde et de première soumis à consultation...
Classe de seconde, classe de première, voie générale, Enseignements communs et Enseignements de spécialité.

• Référentiel Européen des e-Compétences (e-CF) version 3.0 - EU
Ce document de 54 pages pdf est le résultat de 8 années d'engagement et d'efforts continus de la part de multiples acteurs du secteur européen des TIC.

• Formations des futurs enseignants de l'informatique au lycée
Note de la Société informatique de France, 24 octobre 2018.
Cette note de 4 pages pdf regroupe des éléments d'information collectés par la SIF dans le but d'aider à la mise en place et au déploiement de diplômes universitaires (DU) pour permettre la formation au plus vite des enseignants qui devront enseigner la discipline informatique dès la rentrée 2019.

• Les effectifs ICN et ISN à la rentrée 2018

• L'école dans la société du numérique
Secrétariat EPI, 11 octobre 2018.
Projet de rapport d'information : « l'école dans la société du numérique » rapporté par Bruno Studer, Président de la Commission des affaires culturelles et de l'Éducation de l'Assemblée nationale. (10-10-2018). Un compte rendu rapide en attendant la mise en ligne du rapport parlementaire.

• La formation à l'heure du numérique
Rapport d'information fait au nom de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat par Mme Catherine Morin-Desailly, Sénatrice. Rapport enregistré à la Présidence du Sénat le 27 juin 2018
Instaurer l'enseignement des sciences du numérique en tant que discipline autonome et créer un CAPES informatique afin de professionnaliser la formation aux sciences du numérique dans l'enseignement secondaire.

• 
Réforme du lycée et du bac : Jean-Michel Blanquer au Sénat
Jean-Michel Blanquer, le ministre de l'Éducation nationale, a défendu, mercredi 3 octobre, sa réforme du lycée et du baccalauréat, devant les sénateurs et sénatrices.
Capes et agrégation entendus dans la bouche du sénateur Laurent Lafon (pour dire que ces concours n'existent pas en ce qui concerne l'informatique) ne font pas partie – pour l'instant – de l'argumentation de Jean-Michel Blanquer.

• Les projets de programmes (SNES-FSU)
Les projets de programmes écrits par les groupes d'élaboration (GEPP) et en cours de finalisation par le Conseil supérieur des programmes (CSP) mis à disposition de la profession par le SNES-FSU.

• Le SNES-FSU pour la création d'une agrégation d'informatique
Jeudi 5 avril 2018.
La réflexion et les mandats du SNES-FSU sur l'enseignement de l'informatique viennent de s'enrichir. Lors de son Congrès National de Rennes (26-30 mars 2018), le SNES-FSU s'est mandaté pour la création d'une agrégation d'informatique.

• Fédération des Parents l'Élèves de l'Enseignement Public
Questionnaire de rentrée scolaire 2018 (73 pages) (réalisé du 05-09 au 09-09>> 8 400 réponses).

• Procédure d'orientation en fin de classe de seconde
Lycées d'enseignement général et technologique. BO n° 35 du 27 septembre 2018.
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-directrices et directeurs académiques des services de l'éducation nationale ; aux chefs d'établissements publics et privés sous contrat ; aux professeurs des établissements publics et privés sous contrat ; aux directrices et directeurs de centres d'information et d'orientation ; aux psychologues de l'éducation nationale.

• Extrait de la lettre du 3 juillet 2018 de J.-M. Blanquer à Souâd Ayada
Les propositions formulées seront résolument tournées vers la préparation des études supérieures... Les programmes des disciplines scientifiques doivent s'appuyer sur des concepts théoriques et former à la singularité du raisonnement scientifique... Je souhaiterais plus particulièrement insister sur les enseignements suivants. En premier lieu l'enseignement de la classe de seconde « Sciences numériques et technologie » doit non seulement permettre d'appréhender les principaux concepts des sciences numériques, notamment l'algorithmique, le code et les systèmes d'exploitation, mais également permettre aux élèves, à partir d'un objet d'étude technologique, d'appréhender le poids croissant du numérique et les enjeux qui en découlent.

• Conférence et dossier de presse de rentrée 2018
Allusion à une réforme de la formation des professeurs (annoncée pour début 2019).

• Rendre en main notre destin numérique : l'urgence de la formation
Un rapport de la commission de la culture, de l'éducation et de la communication du Sénat. Ce rapport, déposé par la Présidente Catherine Morin-Desailly, sénatrice centriste, appelle à lancer un plan numérique axé sur la formation et à faire du numérique la grande cause nationale de 2019.

• Auditions à l'Assemblée nationale par la commission des affaires culturelles et de l'éducation
- Vidéo de l'audition de Gérard Berry le 8 mars 2018.
- Vidéo de l'audition de Jacques Baudé, Luc Bougé et Christine Froidevaux, le 27 juin 2018.

• Composition des groupes chargés d'élaborer les projets de programme du futur lycée
Conseil supérieur des programmes, juin 2018.
Sciences numériques et technologie (classe de seconde) : Le projet de programme est élaboré par le groupe chargé de l'élaboration du projet de programme de l'enseignement de spécialité Numérique et sciences informatiques proposé au cycle terminal.

• Mémorandum sur les enseignants en informatique
Rappel. proposé par la Société informatique de France.
La perspective du démarrage à la rentrée 2019 des enseignements d'informatique dans les classes de Seconde (enseignement obligatoire, 1h30 hebdomadaire) et de Première (discipline de spélialité NSI, 4 h/semaine) impose une réflexion approfondie sur la question des enseignants susceptibles d'assurer ces enseignements, d'autant que la poursuite de la mise en place de la discipline de spécialité NSI en 2020 (6 h/semaine en Terminale) nécessitera davantage de professeurs.

• L'école dans la société du numérique
M. Jean-Marc Merriaux, directeur du numérique pour l'éducation au ministère de l'Éducation nationale.
Longs développements sur le « numérique » et « la transformation » (on n'y échappe pas !) du système éducatif, et sur les données : mieux protégées... code de bonne conduite... cadre de confiance... dimension éthique...

• Projet d'ajustement et de clarification des programmes de sciences des cycles 2, 3 et 4
14 juin 2018.
Lecture EPI pour numérique/informatique - Algorithme – programmation – données – réseau – simulation - code-codage-coder.
Thème E – Algorithmique et programmation : Au cycle 4, les élèves s'initient à la programmation, en développant dans une démarche de projet quelques programmes simples, sans viser une connaissance experte et exhaustive d'un langage ou d'un logiciel particulier. En créant un programme, ils développent des méthodes de programmation, revisitent les notions de variables et de fonctions sous une forme différente, et s'entraînent au raisonnement.

• Journal Officiel du 17 juillet 2018
- Arrêté du 16 juillet 2018 relatif à l'organisation et aux volumes horaires de la classe de seconde - rentrée 2019 voir notamment Sciences numériques et technologie.
- Arrêté du 16 juillet 2018 relatif à l'organisation et aux volumes horaires des enseignements du cycle terminal des lycées, sanctionnés par le baccalauréat général (rentrées 2020 et 2021) Voir notamment Enseignement scientifique (2h) et Numérique et sciences informatiques.

• Le numérique au service de l'École de la confiance
Dossier de presse, Jean-Michel Blanquer, 21/08/2018.
Le système éducatif est engagé dans des transformations pédagogiques et organisationnelles profondes, de l'école maternelle au post-baccalauréat, qui nécessitent de mobiliser fortement les potentialités du numérique. Celui-ci représente en effet un levier de transformation puissant pour accompagner la politique ministérielle dans toutes ses dimensions : transformation pédagogique, avec le numérique au service des apprentissages et de leur évaluation, formation aux enjeux et aux métiers de demain, simplification des relations avec les usagers, modernisation du fonctionnement de l'État avec des systèmes d'information repensés.

• Données numériques à caractère personnel au sein de l'éducation nationale
Rapport IGEN-IGAENR n° 2018-016, février 2018 (57 pages pdf).
Ce rapport dresse un état des lieux de la gestion des données numériques à caractère personnel au sein de l'éducation nationale et fait une analyse des différentes problématiques qu'elle soulève à l'heure de la mise en oeuvre du règlement européen sur la protection des données.

• Enseignements de spécialité
BO n°32 du 06-09-2018, Lycées d'enseignement général et technologique.
Les enseignements de spécialité plus spécifiques (arts, littérature et LCA, ainsi que numérique et sciences informatiques, et sciences de l'ingénieur, dont l'offre sera amenée à progresser dans les prochaines années) feront l'objet d'une carte académique, voire nationale pour les plus rares d'entre eux.

• La journée SIF-EPI sur « L'enseignement de l'informatique au lycée, nouveau paysage »
Communiqué SIF-EPI (8 juin 2018).
Le jeudi 31 mai 2018, la Société informatique de France (SIF) et l'association Enseignement Public et Informatique (EPI) ont organisé au CNAM à Paris une journée « Enseignement de l'informatique au lycée - nouveau paysage » avec le soutien de Talents du Numérique.
Une unanimité s'est manifestée sur le besoin de mettre en place au plus vite un plan de recrutement et de formation des enseignants qui devront dès la rentrée 2019 assurer des cours de « Sciences et technologies du numérique » pour tous les élèves de seconde, et les enseignements de la discipline de spécialité « Numérique et Sciences Informatiques ».

• Sauvons le partage de code ! Appel à signature de la lettre ouverte « Save Code Share »
En septembre 2017 la FSFE (Free Software Foundation Europe) et l'OFE (Open Forum Europe) ont lancé la campagne « Save Code Share » pour sensibiliser sur les risques que l'actuel projet de réforme du droit d'auteur de l'Union européenne fait peser sur le logiciel libre et les communautés de développeurs et développeuses. Au coeur de cette campagne un appel à signer une lettre ouverte pour demander la réécriture ou la suppression de l'article 13 du projet de réforme qui imposerait aux hébergeurs de contenus, comme les forges logicielles, de mettre en place un filtrage automatique des contenus, par exemple du code, mis en ligne par leurs utilisateurs et utilisatrices.

• Baccalauréat 2021 : un tremplin pour la réussite
Information, Jean-Michel Blanquer, 4 mai 2018.
Le baccalauréat 2021 redonne au baccalauréat son sens et son utilité avec un examen remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur. Retrouvez toute l'information sur ce qu'il faut savoir pour aborder le baccalauréat général et technologique 2021 en toute confiance.

• Assemblée nationale : Rapport des députés C. Calvez et S. Viry sur les femmes et les sciences
Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 31 mai 2018.
Rapport d'information fait au nom de la délégation aux droits des femmes et à l'égalité des chances entre les hommes et les femmes, sur les femmes et les sciences, par Mme Céline Calvez et M. Stéphane Viry, Députés.

• La souveraineté à l'ère du numérique. Rester maîtres de nos choix et de nos valeurs
Jean-Gabriel Ganascia, Éric Germain, Claude Kirchner. Édition provisoire. 27 mai 2018
La révolution numérique en cours conduit à des questionnements éthiques inédits dont chacun est invité à se saisir. Issue de la philosophie politique où elle se restreint à l'idée de souveraineté nationale, la souveraineté peut se définir comme la capacité pour une entité de se donner ses propres règles ou, plus trivialement, comme « le pouvoir de pouvoir ». Ce concept de souveraineté demeure pertinent pour appréhender et analyser l'impact des sciences, technologies et usages du numérique.

• La mise en place des Écoles Supérieures du Professorat et de l'Éducation (ÉSPÉ) chargées de la formation initiale des enseignants du secteur public
Les ministres J.-M. Blanquer et F.Vidal répondent à Didier Migaud.
Par courrier visé en référence, vous nous avez adressé un référé à l'issue d'une enquête conduite par la Cour sur la contribution des ÉSPÉ à la formation initiale des enseignants du secteur public. Les recommandations formulées en conclusion de ce référé appellent de notre part les observations suivantes.
Concernant le pilotage de la formation initiale des enseignants, la Cour préconise en premier lieu « d'identifier dans les contrats des sites universitaires concernés la mission de formation des enseignants, prévoir en annexe des contrats un document d'orientation pour l'offre de formation MEEF au sein du site, préciser dans le dialogue de gestion annuel les moyens au bénéfice de l'ÉSPÉ »(recommandation n° 1).

• Enseignement de l'informatique au lycée
Journée SIF-EPI le 31 mai 2018 (rappel et inscription).
Journée SIF-EPI le 31 mai 2018 (rappel et inscription). Une journée est organisée par la Société informatique de France (SIF) et l'association Enseignement Public et Informatique (EPI) : « Enseignement de l'informatique au lycée – nouveau paysage » le jeudi 31 mai 2018, de 10h à 17h dans l'amphithéâtre Paul Painlevé, Conservatoire National des Arts et Métiers (Cnam), 292 rue Saint Martin Paris.

• Note d'analyses et de propositions sur les programmes du lycée et sur les épreuves du baccalauréat
Conseil supérieur des programmes, 35 pages PDF.
L'enseignement de spécialité « Numérique et sciences informatiques ».

• Au BOEN n° 16 du 19 avril 2018, Les programmes pour le cycle terminal
L'enseignement de spécialité « Numérique et sciences informatiques ».

• Question d'actualité au Sénat : relations entre l'Éducation nationale et les géants du web
Séance publique du 10 avril 2018 (après-midi).
- Question de Mme Catherine Morin-Desailly,
- Réponse de Jean-Michel Blanquer,
- Réponse de Mme Catherine Morin-Desailly au ministre.

• Rapport d'activité de la CNIL - année 2017
Rapport de 117 pages pdf, Voir page 23 et suivantes : La transition numérique du MEN.
Protéger les données personnelles, accompagner l'innovation, préserver les libertés individuelles.

• Proposition de feuille de route pour l'enseignement « Numérique et sciences informatiques » au lycée
SIF, 12 avril 2018.
Dans ce mémorandum, la Société informatique de France analyse la situation suite à l'introduction de la discipline informatique en tant que spécialité au lycée, à la fois au niveau des contenus et des conséquences en terme de profil des enseignants en charge de réaliser ces nouveaux enseignements. L'analyse proposée contient aussi des offres de services de la part de la SIF et de ses adhérents.

• Lettre ouverte à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale
Paris, le 13 mars 2018. Objet : réforme du lycée et du baccalauréat.
La réforme du baccalauréat que vous avez engagée constitue une réelle opportunité d'offrir à la fois un bagage scientifique de qualité à tous les lycéens, bagage indispensable pour les futurs citoyens et dans l'exercice des métiers à venir, et une formation solide et ambitieuse aux futurs scientifiques. Pourtant, certains éléments de ce projet se heurtent aux ambitions affichées. Les signataires de ce courrier, acteurs et représentants de la communauté scientifique et éducative, souhaitent vous soumettre des propositions d'ajustements cruciaux pour mieux répondre aux besoins de formation scientifique de notre pays.

• Du bon usage des écrans. « Ensemble, gardons le contrôle »
Compte tenu de l'enjeu de santé publique, de l'inquiétude croissante exprimée par les Français ainsi que de notre volonté de répondre aux demandes d'organisations publiques et privées (municipalités, entreprises, mutuelles...) avec lesquelles nous travaillons, il nous a semblé indispensable de prendre la parole afin d'apporter notre pierre à la prévention du risque lié à une pratique excessive des écrans.

• Donner un sens à l'intelligence artificielle
Rapport Cédric Villani, Mathématicien et député de l'Essonne.
Comme bien d'autres adolescents férus de sciences dans les années 80, j'ai fait la connaissance de l'intelligence artificielle dans les superbes ouvrages de vulgarisation de Douglas Hofstadter, qui mettait en scène Alan Turing avec une passion contagieuse. Mais comme bien des mathématiciens débutant la carrière dans les années 90, j'ai profondément sous-estimé l'impact de l'intelligence artificielle, qui ne donnait finalement, à cette époque, que peu de résultats. Quelle surprise ce fut d'assister, dans les années 2010, à l'incroyable amélioration de ses performances...

• Réforme du lycée : les projets d'horaires en seconde, première et terminale
Le SNES-FSU a publié les projets d'arrêtés définissant l'organisation et les volumes horaires des enseignements qui doivent entrer en vigueur à la rentrée 2019 pour les classes de seconde et en 2020 pour les première et terminale.

• Compte-rendu de la 29e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF du 19 février 2018
La réunion a naturellement porté sur la « composante informatique » du projet de réforme du bac et du lycée présenté par Jean-Michel Blanquer le 14 février dernier.
Comme la SIF et l'EPI dans leurs communiqués, les participants se sont félicités de la création d'une discipline de spécialité « Numérique et sciences informatiques » (NSI) proposée aux élèves en Première (4h/semaine) et en Terminale (6h/semaine). Il s'agit d'une réelle avancée, l'informatique devenant enfin une discipline scolaire en tant que telle.

• Communiqué de la SIF du 15 février 2018
Numérique et sciences informatiques au lycée : une avancée réelle.
La Société informatique de France a pris connaissance des éléments de la réforme du baccalauréat et du lycée, présentés aujourd'hui par le Ministre de l'Éducation nationale, Monsieur Jean-Michel Blanquer. La SIF se réjouit de la prise de conscience par le gouvernement des enjeux que représentent les sciences, et en particulier la science informatique et le numérique, pour les jeunes Français d'aujourd'hui, en suivant certaines recommandations du rapport Mathiot et du rapport Torossian-Villani.

• Assemblée nationale - Séance publique du mardi 30 janvier 2018
Questions orales sans débat.
Vidéo sur l'Enseignement de l'informatique.

• Auditions de Jean-Michel Blanquer et Pierre Mathiot par la commission des Affaires culturelles et de l'Éducation de l'Assemblée nationale
Vidéo, mardi 20 février 2018.
De nombreuses questions des député-e-s ont porté sur l'oral et sur les risques d'inégalités entre établissements (réponse peu convaincante du ministre : on encouragera la création de « spécialités d'établissement » dans les lycées en zones défavorisées (et il prend l'exemple : Arts et Informatique). La question cruciale de la formation des enseignants est la grande absente hormis le « il faut trancher la question ».

• Baccalauréat 2021 : un tremplin pour la réussite
Conférence de presse de Jean-Michel Blanquer, 14 février 2018.
Le baccalauréat est une grande institution républicaine. Le baccalauréat 2021 lui redonne son sens et son utilité avec un baccalauréat remusclé et un lycée plus simple, plus à l'écoute des aspirations des lycéens, pour leur donner les moyens de se projeter vers la réussite dans l'enseignement supérieur.

• Note sur la réforme du baccalauréat & du lycée général et technologique
Académie des sciences - Commission enseignement des sciences, Académie des technologies - Commission éducation, formation, emploi, territoire.
Les propositions qui suivent sont issues des réflexions menées par l'Académie des sciences et par l'Académie des technologies. Elles font suite à la présentation des principes de la réforme, exposés lors d'une rencontre de représentants de l'Académie des sciences avec la Commission Mathiot.

• Réforme du lycée
Tribune dans Le Monde du 31 janvier 2018.
Un collectif de dix-sept signataires dont la SIF (liste ci-dessous) appelle, dans une tribune du Monde Économie du 31-01-2018, à inclure l'enseignement de l'informatique dans la réforme du lycée. Mais pas seulement.

• Un nouveau baccalauréat pour construire le lycée des possibles
Rapport remis à Jean-Michel Blanquer, Ministre de l'Éducation nationale, Mission animée par Pierre Mathiot, professeur des universités.
Pour celles et ceux qui n'auraient pas eu le temps de se plonger dans la lecture de ce rapport, nous avons pointé les passages mentionnant l'informatique, tous dans les propositions pour un nouveau lycée. Il semble effectivement que la transformation du baccalauréat suppose que l'on transforme d'abord le lycée actuel...

• 21 mesures pour l'enseignement des mathématiques
Rapport de Torossian-Villani remis à Jean-Michel Blanquer le lundi12 février 2018.
37 occurrences du mot « informatique » en 77 pages pdf... Le rapport propose à son tour l'informatique comme discipline autonome. La SIF avait d'ailleurs été auditionnée. Quelques extraits qui ne dispensent pas de la lecture de l'ensemble du rapport qui aborde également le problème de la formation des enseignants.

• Contribution de l'EPI à la mission de concertation sur la réforme du baccalauréat et du lycée
EPI, Jean-Pierre Archambault.
L'association Enseignement public et informatique (EPI) a été auditionnée le 5 décembre 2017, avec la Société informatique de France (SIF), dans le cadre de la concertation sur la réforme du baccalauréat qui vous a été confiée par Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale. Le présent document est la contribution de l'EPI aux travaux de cette mission.

• Mission Mathiot sur la réforme du baccalauréat
EPI, SIF.
Le 5 décembre 2017, la Société Informatique de France (SIF) et l'association Enseignement Public et Informatique (EPI) ont été auditionnées dans le cadre de la concertation sur la réforme du baccalauréat, mission pilotée par Pierre Mathiot [1]. La réforme du baccalauréat impliquant une réforme du lycée, la réflexion a porté essentiellement sur l'enseignement de l'informatique au lycée.

• Rencontre de la Ligue des droits de l'Homme, le Creis-Terminal, l'EPI, la Ligue de l'Enseignement, la PEEP et la SIF, la FCPE étant excusée, avec la Mission sur les données numériques à caractère personnel au sein de l'Éducation nationale
EPI.
La rencontre s'est inscrite dans la continuité de la demande d'audience que nous avions faite au ministre de l'Éducation nationale suite au courrier du directeur du numérique du 12 mai 2017. Ce courrier autorise, incite même à l'utilisation par les établissements scolaires des outils et services des grandes multinationales du numérique. Il a suscité une grande et légitime émotion de la part des parents d'élèves, de syndicats d'enseignants, d'associations. Nous avons réaffirmé que l'on ne doit pas donner les clés de la maison Éducation nationale aux GAFAM.

• Communiqué : nouveaux termes de l'informatique
Parus au Journal officiel.
10 nouveaux termes et définitions du vocabulaire de l'informatique parus au Journal officiel du 26 septembre 2017. Les termes de cette liste concernent plus spécifiquement les nouvelles fonctionnalités de l'internet, où les anglicismes sont très présents.

• L'enseignement de l'informatique dans les écoles du Royaume-Uni
Un rapport de la Royal Society Britannique, novembre 2017, 120 pages, en anglais.
Ce rapport part de l'impact, d'une révolution numérique sans précédent, notamment sur les jeunes générations. L'informatique doit permettre aux jeunes de suivre le rythme des changements technologiques afin qu'ils puissent rester des citoyens efficaces et bien informés.

• Circulaire de rentrée 2017
BOEN n° 10 du 9 mars 2017.
Dans la lignée de l'enseignement de spécialité d'Informatique et sciences du numérique (ISN) déjà proposé en classe terminale de la série S, un enseignement facultatif d'Informatique et création numérique (ICN) a été introduit en classe de seconde générale et technologique comme enseignement d'exploration.

• Vocabulaire des techniques de l'information et de la communication
Délégation générale à la langue française et aux langues de France, avec le soutien du Secrétariat d'État à l'industrie, au numérique et à l'innovation. 2017. Termes, expressions et définitions publiés au Journal officiel, Premier ministre, Commission d'enrichissement de la langue française, 488 pages pdf.
Depuis plus de 40 ans, les pouvoirs publics incitent à la création, à la diffusion et à l'emploi de termes français nouveaux afin d'adapter notre langue aux évolutions techniques et scientifiques.

• Admission Post-Bac (APB) : mise en demeure pour plusieurs manquements
CNIL, le 28 septembre 2017.
La Présidente de la CNIL met en demeure le ministère de l'Enseignement Supérieur, de la Recherche et de l'Innovation de cesser de prendre des décisions concernant des personnes sur le seul fondement d'un algorithme et de faire preuve de plus de transparence dans son utilisation.

• Commission des affaires culturelles et de l'éducation
Audition de Mounir Mahjoubi par la Commission des affaires culturelles et de l'éducation de l'Assemblée nationale, le 27 septembre 2017.

• Rencontre EPI, SIF, SGEN-CFDT du 23 juin 2017
Suite à des échanges sur le lycée en général et l'informatique en particulier, à l'initiative du SGEN-CFDT, une rencontre s'est déroulée au siège du syndicat le 23 juin 2017. Y ont participé Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI (association Enseignement Public et Informatique) et membre du CA de la SIF (Société Informatique de France), Christine Froidevaux, vice-présidente de la SIF, Alexis Torchet, secrétaire national du SGEN-CFDT, et Guillaume Touzé, secrétaire fédéral du SGEN-CFDT. La rencontre a donné lieu à un dialogue riche et approfondi.

• Communiqué de la Société Informatique de France sur les données pédagogiques
Le Conseil Scientifique de la SIF réuni le 9 juin a débattu sur la prise de position de L'Éducation nationale concernant l'utilisation de logiciels et de services d'entreprises numériques pour administrer les données pédagogiques au sein des établissements scolaires. Jean-Pierre Archambault y avait été spécialement invité pour débattre de ce sujet. La SIF a rédigé un communiqué pour appeler le ministère à la plus grande vigilance sur ce sujet.

• Dix propositions du Syntec-numérique
La commission Emploi-Formation-Éducation a formulé des propositions pour alimenter la réflexion des pouvoirs publics, dans la perspective des élections présidentielles de 2017. L'influence du numérique sur l'économie n'est pas uniquement un enjeu technique, mais correspond à un nouveau projet de société dont nous sommes tous les acteurs.

• La CNIL appelle à un encadrement des services numériques dans l'éducation
CNIL le 23 mai 2017.
Le développement des offres de services numériques dans l'éducation, proposés en particulier par les grands fournisseurs du web, conduit la CNIL à appeler l'attention du Ministère de l'Éducation Nationale, sur la nécessité de garantir de façon effective et contraignante la protection des données personnelles traitées dans le cadre de ces services.

• Lettre aux ministres : Jean-Michel Blanquer et Mounir Mahjoubi
7 juillet 2017.
Lettre à Jean-Michel Blanquer, ministre de l'Éducation nationale, et Mounir Mahjoubi, Secrétaire d'État chargé du Numérique, co-signée par : CREIS-Terminal, EPI, FCPE, PEEP, Ligue des Droits de l'Homme, Ligue de l'Enseignement et Société informatique de France (SIF).

• Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique (EPI) du 25 mai 2017
Les données personnelles et scolaires des élèves mises à disposition des GAFAM.
Dans une lettre, envoyée le 12 mai aux délégués académiques au numérique et aux directeurs des services informatiques, Mathieu Jeandron, Directeur de la DNE (Direction du numérique pour l'éducation, Ministère de l'Éducation nationale), indique qu'« il n'y a pas de réserve générale sur l'usage des outils liés aux environnements professionnels chez les grands fournisseurs de service du web ». En clair, il autorise, incite même à l'utilisation par les établissements scolaires des outils et services des grandes multinationales du numérique, les GAFAM au mépris de la protection de l'identité numérique des élèves et des personnels.

• L'abus de Google à l'École peut nuire gravement à notre société...
La Fédération Internationale des Ceméa et l'association nationale des Ceméa disent non et diffusent le texte ci-dessous avec appel à signer.
L'éducation est un terrain de jeu mondial fructueux pour les grands groupes du numérique nommés les GAFAM (Google, Amazon, Facebook, Apple, Microsoft) et d'autres en quête de nouveaux marchés à conquérir. Cette transformation des systèmes éducatifs touche tous les pays du monde. Face à ce phénomène, la fonction de l'État devrait être de réguler les services éducatifs, de s'assurer que ces nouveaux supports et usages numériques bénéficient à l'intérêt public, aux services des élèves des professeur.e.s et des acteurs socio-éducatifs. Ce faisant, les usages du numérique devraient s'inscrire dans une politique publique en tant que bien commun.

• La CNIL appelle à un encadrement des services numériques dans l'éducation
CNIL le 23 mai 2017.
Le développement des offres de services numériques dans l'éducation, proposés en particulier par les grands fournisseurs du web, conduit la CNIL à appeler l'attention du Ministère de l'Éducation nationale, sur la nécessité de garantir de façon effective et contraignante la protection des données personnelles traitées dans le cadre de ces services.

• Arrêté du 30 mars 2017 modifiant l'arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des concours de l'agrégation
Arrêté du 30 mars 2017 modifiant l'arrêté du 28 décembre 2009 fixant les sections et les modalités d'organisation des concours de l'agrégation.

• Le point sur les effectifs ISN (TS), ICN (Seconde, Premières S-ES-L) et CAPES de Mathématiques option Informatique
Laurent Chéno, Inspecteur Général.

• Évaluation numérique des compétences du socle en début de sixième
Direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance, note d'information n° 18 de juin 2016, 4 pages.
Pour la première fois en France, une évaluation par ordinateur a été conduite auprès d'un très large échantillon d'élèves représentatif de chacune des académies (160 000 élèves de sixième).

• Enquête PROFETIC 2016
L'enquête nationale PROFETIC a pour objectif de connaître les pratiques des enseignants en matière d'utilisation du numérique. En 2016 ce sont les enseignants du 2nd degré qui ont été sondés. 5 000 ont été interrogés, 1 775 ont répondu.

• Épreuve facultative d'informatique et création numérique en série ES et L à compter de la session 2018
BOEN n° 17 du 27-04-2017, NOR : MENE1710089N, note de service n° 2017-062 du 10-4-2017, MENESR - DGESCO A2-1.
Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; au directeur du service interacadémique des examens et concours d'Île-de-France ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie-inspectrices et inspecteurs pédagogiques régionaux ; aux proviseurs ; aux professeurs.

• Pour la CNIL, « la France doit garder la souveraineté de ses données scolaires »
Céline Authemayou, Publié le 26 avril 2017.
Recours aux algorithmes, émergence de l'intelligence artificielle, gestion des données personnelles scolaires... La CNIL s'est saisie des problématiques du numérique dans l'éducation pour en faire l'une de ses priorités. Explications d'Isabelle Falque-Pierrotin, sa présidente depuis 2011.

• Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique
Du 6 avril 2017.
La rentrée 2017, préparée par la ministre de L'Éducation nationale, propose, dans l'enseignement général, l'extension de l'enseignement facultatif « informatique et création numérique » (ICN) aux terminales ES et L.
Cette nouvelle avancée s'ajoute à la création de l'enseignement facultatif « ICN » en classes de seconde à la rentrée 2015 et de première ES, L et S à la rentrée 2016 et à l'enseignement de spécialité, également facultatif, « informatique et sciences du numérique » (ISN) en terminale scientifique (rentrée 2012). Ainsi qu'à celle d'un enseignement de l'informatique pour tous les élèves des classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques à la rentrée 2013.

• Communiqué de la Société Informatique de France
Du 6 avril 2017 sur la création de concours de recrutement de professeurs d'informatique.
À l'Éducation nationale, l'informatique est écartelée entre plusieurs disciplines : les mathématiques, la technologie, la gestion, etc. Ainsi en témoigne la récente décision de la faire enseigner, au collège, partiellement par les professeurs de mathématiques, partiellement par les professeurs de technologie. Certains semblent même croire qu'il existerait plusieurs disciplines : l'informatique théorique, l'informatique industrielle, l'informatique de gestion, l'informatique pour les biologistes, l'informatique pour les astrophysiciens, etc., passant à côté de l'unité profonde de cette discipline, structurée autour des concepts d'algorithme, de langage, d'information et de machine.

• Pour une éducation populaire au numérique
EDUCNUM. Questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2017.
La France présente de nombreux atouts dans le domaine du numérique. Celui-ci apparaît comme un puissant levier d'innovation, dans tous les secteurs. Au plan économique, le dynamisme de nos startups est reconnu dans le monde entier, notre pays n'a jamais été aussi attractif qu'aujourd'hui en matière de recherche et d'innovation, ce qui se traduit d'ailleurs par une forte augmentation des projets d'investissements étrangers.
Nous sommes convaincus qu'il y a là une formidable opportunité pour la France de se placer à l'avant-garde de l'Europe du numérique.

• Le collectif EDUCNUM interpelle les candidats à l'élection présidentielle
Les trois axes d'actions prioritaires à mener selon le Collectif : - Promouvoir une culture citoyenne du numérique à l'école ; - Développer le droit à la formation au numérique tout au long de la vie ; - Accompagner les populations les plus fragiles dans l'apprentissage du numérique.

• Questions aux candidat-e-s
Ce questionnaire a été rédigé par les citoyens dont les noms suivent...
Un enseignement de spécialité Informatique et sciences numériques a été introduit en 2012 en terminale scientifique. En 2015, le gouvernement a décidé sa généralisation et introduit de nouveaux programmes de science informatique du primaire au baccalauréat. Néanmoins il n'existe ni CAPES ni agrégation spécifiques. Comment comptez-vous développer la formation des élèves, le recrutement et la formation permanente de leurs enseignants dans ce domaine ?

• Communiqué de presse de l'Union des Professeurs de classes préparatoires Scientifiques
Pour que les Sciences deviennent une priorité politique pour la France : les requêtes des professeurs de classes préparatoires scientifiques.
L'Union des Professeurs de classes préparatoires Scientifiques (UPS) salue le vote par l'Assemblée Nationale de la résolution « la République a besoin de savants » autour de laquelle se sont retrouvés pratiquement tous les groupes parlementaires. À deux mois d'une échéance électorale majeure, cette quasi-unanimité laisse espérer que nos prochains gouvernements feront de la question des Sciences une priorité pour le pays.

• Communication en Conseil des ministres : déploiement du plan numérique pour l'éducation
Communiqué de presse, Najat Vallaud-Belkacem, 1er mars 2017.
Le numérique est désormais pleinement intégré aux programmes scolaires de l'école élémentaire au lycée, sous la forme de l'apprentissage de la programmation au collège et d'un enseignement facultatif d'informatique et de création numérique au lycée.

• Les enseignements ICN et ISN en chiffres à la rentrée 2016
L'enseignement d'exploration ICN en seconde - l'option ICN en 1re - l'option de spécialité ISN de terminale S.

• À propos de l'algorithme APB
Conseil Scientifique et Conseil d'Administration de la SIF, le 16 octobre 2016.
L'association Droits des Lycéens a interpellé le Ministère de l'Enseignement Supérieur afin d'obtenir toute la lumière sur le mécanisme d'affectation des bacheliers dans les filières universitaires, par le logiciel Admission Post Bac.

• Lettre ouverte aux candidates et candidats à la Présidence de la République
EPI, SIF.
La Société informatique de France, SIF, et l'association Enseignement public et informatique, EPI, souhaitent interpeller et questionner les candidates et candidats à la Présidence de la République sur des enjeux sociétaux et éducatifs essentiels. Il est en effet indispensable de donner aux citoyens, et aux jeunes en particulier, la culture générale de leur époque, culture qui inclut désormais l'informatique.

• Software Heritage : archive mondiale du logiciel
L'Inria a annoncé le jeudi 30 juin 2016 l'ouverture au public du projet Software Heritage. Ce projet, à l'initiative d'Inria, a pour objectif de collecter, organiser, préserver, et rendre accessible, à tous, le code source de tous les logiciels disponibles. Un enjeu de portée mondiale.

• EVALuENT 2016 : une évaluation des usages des ENT dans le second degré
Le 29 novembre 2016.
Le Ministère de l'Éducation nationale a publié fin novembre sur Eduscol les résultats de l'enquête en ligne menée du 7 mars au 3 juin 2016 auprès des usagers de 28 académies sur les usages des espaces numériques de travail (ENT) dans les établissements publics du second degré.

• Projet d'ajustement du programme de spécialité Informatique et sciences du numérique de la classe terminale scientifique
Publication du CSP - 24 novembre 2016.
Le Conseil supérieur des programmes a adopté le projet d'ajustement du programme de spécialité Informatique et sciences du numérique (ISN) de la classe terminale de la série scientifique.

• Compte rendu de la 28e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le 28 novembre 2016 à l'INRIA-Paris.

• PIX : une plate-forme en ligne d'évaluation et de certification de compétences numériques
SIF, 17 novembre 2016.
Il s'agit d'une plate-forme en ligne dont l'objectif est double. Elle permet tout d'abord à tout un chacun d'évaluer ses compétences dans le domaine du numérique à travers une série d'épreuves dressant un profil pour chacun des 5 grands domaines (information et données ; communication et collaboration ; création de contenu ; protection et sécurité ; environnement numérique) et par niveau (8 niveaux).

• Une enquête sur la pratique du numérique : peu d'évolution selon Profetic
Une enquête 2016 de Profetic auprès de 5 000 enseignants du secondaire (1 775 ayant répondu), publiée sur Eduscol. Entre les 15 % des enseignants réticents face au numérique et les 16 % qui en auraient une pratique quotidienne se situe la grande majorité des enseignants aux pratiques très diverses (cf. pages 31 et suivantes).

• La loi « pour une République numérique »
La loi n° 2016-1321 du 7 octobre 2016 vient d'être promulguée.
Peu de chose sur l'enseignement, voir néanmoins l'article 31 : « Les enseignements mis à disposition sous forme numérique par les établissements ont un statut équivalent aux enseignements dispensés en présence des étudiants selon des modalités qui sont précisées par voie réglementaire. »

• Informatics Europe (IE)
Bulletin d'octobre 2016.
Deux rapports (en anglais) : - un bulletin d'information sur les activités de IE. - un rapport sur l'enseignement de l'informatique dans le supérieur en Europe.

• Collège numérique - accompagnez votre enfant
Guide pratique 2016-2017.
Internet : 10 conseils clés pour accompagner votre enfant et consultez le guide pratique.

• Enseigner l'informatique de la maternelle à la terminale
Société informatique de France - Bulletin 1024 n° 9 d'octobre 2016.
Le 24 mars 2016, une délégation de la SIF a été reçue par le président du Conseil supérieur des programmes (CSP) au ministère de l'Éducation nationale pour discuter du programme pour un enseignement facultatif d'informatique et de création numérique (ICN) en classes de première ES, L et S, et terminale ES et L.

• Un partenariat public-privé pour animer et pérenniser la Grande École du Numérique
Le 4 octobre 2016.
Lancée le 17 septembre 2015, la Grande École du numérique a comme objectif de former 10 000 personnes aux métiers du numérique, au sein de 200 formations. Après une vague de 171 labellisations en février 2016 et un deuxième appel à projets en août 2016.

• Diplôme national du brevet
BO n° 35 du 29 septembre 2016.
Instructions à l'attention des membres de la commission nationale et des sous-commissions d'élaboration des sujets du diplôme national du brevet relatives à l'élaboration des sujets des épreuves écrites - session 2017.

Compte rendu de la 27e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
La réunion a eu lieu le 15 juin 2016 à l'INRIA-Paris.

• Communiqué UPS-SIF pour l'enseignement de l'informatique
5 juillet 2016.
La SIF et l'UPS s'engagent ensemble pour lever les blocages de l'enseignement de l'informatique. La SIF et l'UPS se sont réunies le mercredi 15 juin 2016 dans les locaux de l'Institut Henri Poincaré, à Paris. L'objet de cette réunion était de faire un premier bilan des actions passées et d'en identifier de nouvelles pour la reconnaissance de l'informatique comme discipline à part entière dans l'enseignement secondaire. À l'issue de cet échange, il apparaît que les besoins de notre économie en acteurs convenablement formés en informatique sont reconnus par la puissance publique.

• Communiqué de la Société Informatique de France
L'informatique française se regroupe afin de faire face aux défis internationaux. La SIF devient le représentant de la France auprès de la société savante internationale IFIP. L'informatique, au niveau mondial, est organisée autour de grandes structures qui regroupent entreprises, organismes de recherche, universités et sont régulièrement associées à des questions de normalisation, d'organisation du débat scientifique, de formation. Y être représenté est fondamental pour un pays comme la France.

• Appel à contribution pour un WikiLivre sur l'enseignement de l'informatique
Thérèse Hardin, Véronique Viguié Donzeau-Gouge.
Suite à l'introduction de la spécialité ISN dans le secondaire, plusieurs organisations comme l'association Enseignement Public et Informatique (EPI), la Société Informatique de France (SIF), le collectif de wikipédiens Cabale Informatique de France (CIF) créé à l'initiative de la SIF, etc. ont communiqué sur le besoin de formation des enseignants de la science informatique dans les lycées.

• Communiqué de presse d'April
Paris, le 28 juin 2016.
Autant il est courant de reprendre des citations d'écrivains, philosophes, personnalités politiques, autant il est invraisemblable de voir des décideurs de l'Éducation nationale utilisés comme caution morale par la société Microsoft dans un marketing ambigu en direction du monde de l'éducation faisant suite au partenariat contesté signé en novembre 2015. Même s'il semble clair que le Ministère n'ait pas été acteur de cette campagne qui l'instrumentalise, cela renforce ce que nous dénoncions à savoir sa mise sous tutelle par cette entreprise américaine qui se poursuit au détriment d'une formation à l'informatique indépendante pour nos élèves qui ne peut se faire qu'en utilisant des logiciels libres et des formats ouverts.

• Programme ICN
Journal officiel du 13 juillet 2016.
Cet enseignement sera proposé la rentrée 2016 en première dans les 3 séries du lycée général (ES, L et S) à raison de 2 heures hebdomadaires. En terminale il sera proposé à la rentrée 2017 seulement en ES et L avec le même horaire.

• Circulaire de rentrée 2016 - BOEN n° 15 du 14 avril 2016
Circulaire n° 2016-058 du 13-4-2016, MENESR - DGESCO A.
- Le lycée poursuit son évolution. Dans le prolongement de la scolarité obligatoire, le lycée offre des contenus d'enseignement adaptés aux enjeux de la société et répondant aux besoins des élèves. Ainsi, à la suite de la mise en oeuvre d'un enseignement d'informatique et création numérique (ICN) à la rentrée 2015 en classe de seconde, un enseignement facultatif d'informatique et création numérique. - Le Plan numérique pour favoriser la généralisation des usages pédagogiques du numérique.

• Les enseignants TICE ont écrit à Najat Vallaud-Belkacem
Le 22 décembre 2015.
Une lettre commune a été adressée à la ministre de l'Éducation nationale au sujet de la situation professionnelle des animateurs TICE (Technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement), par Frédéric Sève, secrétaire général du Sgen-CFDT, Sébastien Sirh, secrétaire général du SNUipp-FSU, Christian Chevalier, secrétaire général du SE-UNSA et Pierre Marie, Président AFT- RN.

• Les besoins et l'offre de formation aux métiers du numérique
Février 2016 - Rapport à : - Madame la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, - Madame la ministre du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social, - Monsieur le ministre de l'économie, de l'industrie et du numérique.
C'est par une lettre de mission conjointe du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche, du ministère du travail, de l'emploi, de la formation professionnelle et du dialogue social et du ministère de l'économie et du numérique (secrétariat d'État au numérique) du 13 avril 20152 adressée aux inspections de l'éducation nationale (IGEN et IGAENR), à l'IGAS et au CGEIET qu'une mission sur les besoins et l'offre de formation au numérique a été lancée.

• Le plan numérique à l'école renforce encore le rôle des enseignants
Interview de Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'éducation nationale, mercredi 20 avril à Paris. LeMonde.fr.
Après avoir développé les mérites des outils numériques « qui ne remplacent pas les enseignants » la ministre répond à des questions sur la formation de ces derniers, sur l'apprentissage du « codage » informatique et sur le métiers de demain.

• Le décret d'application du RGIv2 est sorti ! Le CNLL salue le travail et la persévérance de la DINSIC
Le Conseil National du Logiciel Libre, 26 avril 2016.
Fruit d'un patient travail des services de l'État et d'une consultation large des intervenants techniques du secteur, les professionnels de l'informatique ont enfin une référence générale actualisée pour cadrer les formats de documents utilisables dans les échanges entre systèmes informatiques ou avec des services tiers. Cette nouvelle mouture du RGI, qui s'impose à toutes les administrations, tient compte des nouveaux formats d'échanges entre web-services et s'appuie sur des formats normés et documentés, seuls garants d'une pérennité des systèmes et d'une communication entre systèmes hétérogènes.

• Projet de programme pour l'enseignement facultatif « Informatique et Création Numérique »
Le Conseil supérieur des programmes a adopté le projet de programme à destination des élèves de première des séries ES, L et S et de terminale des séries ES et L.
Acompagné une liste d'exemples de projets et d'activités associées et en annexe des repères sur les contenus.

• Territoires éducatifs d'innovation numérique : neuf projets sélectionnés lors de la première vague de l'appel à projets e-FRAN
Communiqué de presse, Najat Vallaud-Belkacem, 31 mars 2016.
Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et Louis Schweitzer, Commissaire général à l'Investissement, annoncent les 9 premiers lauréats de l'appel à projets e-FRAN du programme d'investissements d'avenir ainsi que les dotations qui leur ont été attribuées sur décision du Premier ministre.

• Science informatique pour tous aux États-Unis
La vidéo du Président Barack Obama lançant l'initiative CS4ALL (Computer Science For ALL, programme d'éducation informatique innovant) est sur le site de la SIF, sous-titrée en anglais et en français. Pour choisir les sous-titres, lancer la vidéo, puis cliquer sur cc en bas et choisir la langue désirée.

• Préparation du Congrès du SNES-FSU de Grenoble 2016
Contribution du groupe prépa.
Les classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) constituent une formation post-bac à recrutement spécifique, dispensée dans les lycées, ce qui facilite la transition pré/post-bac. Les programmes et les horaires doivent rester cadrés nationalement.

• Alain Kapur au SNES-FSU à propos du Congrès national de Grenoble 2016
Thème 1. Réussir au collège, au lycée, le défi d'enseigner aujourd'hui.
On peut se demander pourquoi reposer éternellement les mêmes questions. Pour quelles raisons, alors que nous sommes entrés de plain-pied dans le siècle de l'informatique, le Congrès de 2016 se montrerait aussi flou ? Faut-il encore réfléchir après que des années de réflexion aient abouti à des conclusions ?

• L'EPI partenaire de Class'Code
L'EPI est heureuse d'être partenaire de Class'Code. Class'code est un projet ambitieux visant à former les éducateurs, animateurs, enseignants au code et à la pensée informatique. Ce projet est donc tout à fait dans la lignée des projets promus et soutenus par l'EPI. Les valeurs et ambitions de Class'Code sont aussi les nôtres !

• Pour développer le numérique à l'école, les collectivités ont un guide
Publié dans Documents utiles, France le 19 février 2016 par Sophie Maréchal.
Véritable plaidoyer pour un numérique éducatif scolaire et extra-scolaire, le guide « Développer le numérique à l'école » coédité par l'association Villes Internet et Réseau Canopé s'adresse aux élus et décideurs des communes qui s'interrogent sur la bonne manière de « faire entrer l'école dans l'ère du numérique ».

• Rapport de recherche sur le dispositif Collèges « tout numérique » de Seine-Saint-Denis
Sylvain Genevois et Dany Hamon, 10 juin 2015.
Ce rapport de recherche porte sur la mise en place des 12 collèges « tout numérique » construits ou reconstruits à neuf par le département de Seine-Saint-Denis et ouverts simultanément à la rentrée 2014. Le travail d'enquête s'est déroulé sur six mois (de novembre 2014 à avril 2015).

• Saisine : lettre de la Ministre de l'Éducation nationale au Président du Conseil supérieur des programmes
Décembre 2015.
Pour assurer le continuum, les élèves de première des trois séries générales et les élèves des classes terminales des séries ES et L doivent pouvoir bénéficier, à titre facultatif, d'un enseignement d'« informatique et sciences du numérique ». Le volume horaire hebdomadaire dédié sera de deux heures.

• SNES-FSU - Congrès national 2016 (Grenoble)
Thème 1. Réussir au collège, au lycée, le défi d'enseigner aujourd'hui.
Une formation et une qualification pour tous.
Suite au mandat d'étude donné au congrès de Marseille, le SNES-FSU affirme la nécessité d'une réflexion ministérielle globale sur l'informatique et le numérique au lieu de saupoudrage et empilements au gré des besoins, des modes ou au nom de l'innovation.

• Salon international du numérique éducatif (BETT) à Londres
Discours de Najat Vallaud-Belkacem le 21 janvier 2016.
Une distance qui est celle du savoir, de la connaissance, de la culture. Une distance qui est celle nécessaire pour forger du sens. Nous nous retrouvons alors dans une situation paradoxale : nos élèves sont sans cesse confrontés à internet, confrontés à des médias en ligne, à des vidéos, et nous ne leur apprenons pas à cesser d'être des usagers passifs pour devenir des acteurs.

• Rapport sur l'utilisation pédagogique des dotations en numérique (équipements et ressources) dans les écoles
Rapport signé par Jean-Pierre Delaubier, Gilles Braun...
Un premier constat s'impose : celui de la faible utilisation des outils numériques dans le quotidien des classes en 2015. La première cause de cette situation est évidemment d'ordre matériel.

• Rapport sur l'utilisation pédagogique des dotations en numérique dans les écoles
Note n° 2 de janvier 2016.
Pourcentage d'élèves qui ont déclaré utiliser le numérique régulièrement en classe en fonction des groupes de collèges et des disciplines.

• Compte-rendu de la 26e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
12 janvier 2016 au LIP6 (campus de Jussieu - Paris).

• Un partenariat indigne des valeurs affichées par l'Éducation nationale
Sur le site d'April.
Lundi 30 novembre 2015, la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche Najat Vallaud-Belkacem a annoncé la signature d'un partenariat entre Microsoft et son ministère.

• Regards sur l'éducation 2015 : Les indicateurs de l'OCDE
Publié le 24 novembre 2015.
Regards sur l'éducation : Les indicateurs de l'OCDE fait figure de publication de référence sur l'état de l'éducation dans le monde.

• Journal Officiel de la République Française du 8 décembre 2015
Arrêté du 2 novembre 2015 modifiant l'arrêté du 19 avril 2013 fixant les modalités d'organisation des concours du certificat d'aptitude au professorat de l'enseignement du second degré.

• MENSR - S'informer - décembre 2015
Session 2017 : création d'une option informatique au Capes externe et au Cafep-Capes de mathématiques. En décembre 2014, Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche, a présenté la « stratégie mathématiques » qui doit permettre d'améliorer le niveau des élèves dans cette matière. L'épreuve prend appui sur les programmes des enseignements de spécialité informatique et sciences du numérique du lycée général et technologique, d'algorithmique appliquée des sections de techniciens supérieurs « services informatiques aux organisations ».

@ Congrès SIF 2016
La Société Informatique de France organise son Congrès 2016 à Strasbourg du 26 au 28 janvier dans les locaux d'ICube au sein de l'école TelecomPhysique Strasbourg.

• Proposition présentée par Jean-Pierre Archambault pour l'EPI le 9 octobre 2015, réponse du gouvernement et avis de l'EPI
Jean-Pierre Archambault.
L'informatique, science et technique qui sous-tend le numérique, est une composante de la culture générale du 21e siècle. Elle est enseignée à tous les élèves au collège et au lycée sous la forme d'une discipline en tant que telle, après une sensibilisation dès l'école primaire. Un Capes et une agrégation d'informatique sont créés.

• Communiqué de presse d'April
Paris, le 3 décembre 2015.
Lundi 30 novembre 2015, la ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche Najat Vallaud-Belkacem a annoncé la signature d'un partenariat entre Microsoft et son ministère. Les organisations signatrices de ce communiqué dénoncent une collusion d'intérêts : ce partenariat prévoit de présenter une fois de plus aux élèves un logiciel privateur et des formats fermés comme seuls outils incontournables et par voie de conséquence la dépendance comme modèle à adopter. Tout cela tend à renforcer la position dominante de l'entreprise américaine, au détriment des logiciels libres et des formats ouverts, qui pourtant respectent les principes élémentaires de neutralité et d'interopérabilité.

• Les programmes des cycles 2, 3 et 4
Au BO spécial du 26 novembre 2015 : programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège..
Programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège : ce Bulletin officiel spécial n° 11 du 26 novembre 2015 est consacré aux programmes d'enseignement de l'école élémentaire et du collège. Ces nouveaux programmes entrent en vigueur à la rentrée 2016.

• L'EPI et la SIF reçues en audience par le Recteur Jean-Marc Monteil et Alain Séré
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek.
Le 14 octobre 2015, Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault et Gilles Dowek, au nom de l'EPI et de la SIF, ont été reçus par le Recteur Jean-Marc Monteil, nommé, en mars 2015, à la tête d'une mission sur la politique numérique pour l'Éducation nationale par le Premier Ministre Manuel Valls, et Alain Séré, IGEN. L'audience s'est déroulée dans un climat de dialogue et d'échanges constructifs.

• Les parents Peep pour un véritable enseignement de l'informatique à l'École
Plus que jamais consciente de l'importance primordiale de l'informatique et du numérique dans notre société actuelle et future ainsi que du retard pris par la France dans ce domaine malgré les efforts accomplis, la Fédération PEEP a mené une grande enquête* auprès de ses adhérents afin de recueillir leur sentiment à ce sujet.

• « République numérique » : reculade gouvernementale
Communiqué de presse de l'April.
La consultation du gouvernement sur l'avant-projet de loi « pour une République numérique » a mis en évidence une véritable tendance de fond en faveur du logiciel libre, d'un internet neutre et des Communs numériques. Mais faisant fi de l'expression citoyenne, le gouvernement débarque les propositions visant à développer le recours au logiciel libre dans le service public et se limite à des déclarations d'intention imprécises et de vagues promesses peu contraignantes.

• Découvrez l'appel à projets e-FRAN
Doté de 30 millions d'euros, l'appel à projets e-FRAN (Espaces de formation, de recherche et d'animation numérique) s'inscrit dans le cadre du Programme d'Investissement d'Avenir 2. Il vise à soutenir des projets de transformation de l'École qui traduisent la volonté des acteurs de l'éducation et de leurs partenaires de créer des « territoires éducatifs d'innovation numérique » en prenant appui sur la recherche.

• Axelle Lemaire dévoile le projet de loi « enrichi » par les internautes
Axelle Lemaire, la secrétaire d'État au Numérique, a présenté le 6 novembre, la nouvelle version de son projet de loi numérique. Remanié suite à la consultation publique menée pendant trois semaines sur Internet, le texte part désormais au Conseil d'État. Une version finalisée devrait être présentée le 9 décembre au Conseil des ministres.

• Consultation pour une « République numérique »
L'informatique, science et technique qui sous-tend le numérique, est une composante de la culture générale du 21e siècle. Elle est enseignée à tous les élèves au collège et au lycée sous la forme d'une discipline en tant que telle, après une sensibilisation dès l'école primaire...

• Enseigner l'informatique : il est temps de s'inscrire dans la durée
Communiqué de la SIF et de l'EPI.
Le président du Conseil supérieur des programmes a remis le projet de programmes pour le primaire et le collège à la Ministre, Najat Vallaud-Belkacem. L'utilisation d'outils numériques y figure dès l'enseignement primaire. L'informatique est présente au cycle 4 en mathématiques et en technologie. Pour le lycée, la Ministre, lors de sa conférence de rentrée, a confirmé qu'un enseignement optionnel d'informatique sera généralisé en classe de première et que l'enseignement de spécialité optionnel de terminale S « Informatique et sciences du numérique » sera parallèlement étendu aux autres terminales, avec les adaptations de programme. En classe de seconde, un enseignement d'exploration « Informatique et création numérique » a été ouvert à cette rentrée 2015.

• AVAAZ (pétitions citoyennes)
Pétition lancée par Maurice Nivat.
Les ambitions numériques affichées du gouvernement et du président exigent que la France dispose d'enseignants formés à l'informatique et que les enseignants des autres disciplines : on ne peut pas se contenter d'enseignants hâtivement formés en quelques dizaines d'heures.

• Arrêté du 17 juillet 2015 fixant le programme d'enseignement d'informatique et création numérique en classe de seconde
Même si le fait de prendre l'option n'aura rien de déterminant sur la suite du parcours éducatif, « ceux qui sont séduits par le numérique découvert grâce à l'ICN pourront ainsi se diriger vers un bac S spécialité ISN, un bac STI2D spécialité SIN ou un bac STMG spécialité SIG », rappelle l'Onisep.

• Projet de programmes pour les cycles 2, 3 et 4
Le président du Conseil supérieur des programmes a remis le projet de programmes pour les cycles d'enseignement 2, 3 et 4 à la ministre, le vendredi 18 septembre 2015 au ministère de l'Éducation nationale.

• OCDE-PISA 2015 : Connectés pour apprendre ?
Trois extraits de l'avant-propos d'Andreas Schleicher, Directeur.

• Compte-rendu de la 25e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le mardi 16 juin 2015 à l'INRIA.

• Au congrès de la PEEP, une table ronde sur l'enseignement de l'informatique
Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek, Colin de la Higuera.
Événement important, les 14, 15 et 16 mai 2015, la PEEP (Fédération des Parents d'Élèves de l'Enseignement Public), forte de 200 000 adhérents, a tenu son 93e Congrès national à Lille, dont l'ouverture officielle s'est faite en présence de Najat Vallaud-Belkacem, Ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche. Le thème de ce congrès était « l'École au cœur du numérique ».

• L'excellence pour tous
L'Académie des sciences.
Le Conseil Supérieur des Programmes (CSP) vient de présenter à la ministre de l'Éducation nationale un projet de programmes couvrant tous les enseignements de l'école élémentaire et du collège. Ce projet fait l'objet d'une consultation nationale. Après examen de ces projets, l'Académie des sciences considère que ces programmes ne sont pas satisfaisants pour des raisons structurelles.

• Communiqué de la Société informatique de France suite aux annonces de François Hollande et Najat Vallaud-Belkacem
Le Président de la République et la Ministre de l'Éducation nationale ont annoncé récemment une série de mesures sur le plan numérique pour l'École.
Après les annonces récentes du Conseil supérieur des programmes, la SIF se félicite de ces décisions et de cette continuité de l'action gouvernementale qui traduisent la prise de conscience au plus haut niveau de l'État de la nécessité de former nos concitoyens à l'informatique pour leur donner les clés de déchiffrement du monde numérique dans lequel ils vivent, abandonnant une vision principalement tournée vers les usages du numérique.

• Projet de programme pour un enseignement d'exploration d'informatique et de création numérique
Publication du CSP, 22 mai 2015.
Le Conseil supérieur des programmes a été saisi par la ministre chargée de l'Éducation nationale, le 26 janvier 2015, afin d'élaborer un projet de programme pour un enseignement d'exploration d'informatique et de création numérique destiné aux élèves de seconde générale et technologique. Le groupe d'élaboration de ce projet de programme a remis récemment sa proposition, adoptée par le CSP.

• Circulaire de rentrée 2015
BOEN n° 23 du 4 juin 2015, Najat Vallaud-Belkacem sur education.gouv.fr.
Recherche des occurrences pour « numérique » et « informatique »

• Programme d'enseignement de l'école maternelle
Bulletin officiel spécial n° 2 du 26 mars 2015.
Extraits concernant : numérique (hors chapitre sur les nombres), ordinateur, imprimante, clavier, tablette, algorithme, internet, traitement de texte, messages électroniques, écran, nouvelles technologies, monde en réseau.

• Communiqué de la Société informatique de France suite aux annonces du Conseil Supérieur des Programmes
L'actualité récente est très riche, notamment suite aux annonces du Conseil Supérieur des Programmes concernant les programmes en école primaire et en collège.
Ces avancées vont clairement dans le bon sens : la Société Informatique de France se réjouit de cette orientation, proposée au plus haut niveau de l'État, concernant la formation de nos concitoyens à l'informatique, afin de leur donner les clés pour comprendre le monde numérique dans lequel ils vivent.

• Conseil supérieur des programmes : projet de programmes
Projet de programme pour le Cycle 2. Projet de programme pour le Cycle 3. Projet de programme pour le Cycle 4. Rappel : « Collège : mieux apprendre pour mieux réussir ».

• Quelques extraits de déclarations de responsables et de textes officiels
Sur les six derniers mois (octobre 2014 - mars 2015).

• Compte-rendu de la 24e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 27 mars 2015, de 10h à 13h, à l'INRIA.

• Décret n° 2015-372 du 31 mars 2015 relatif au socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Lien Legifrance, JO du 02/04/2015, p. 6034.
Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévu à l'article L. 122-1-1 est défini comme comprenant cinq domaines de formation qui définissent les grands enjeux de formation durant la scolarité obligatoire.

• Journal Officiel n° 0078 du 2 avril 2015
Page 6034. Extraits de l'annexe.
Les langages pour penser et communiquer.
Comprendre, s'exprimer en utilisant les langages mathématiques, scientifiques et informatiques.

• La Science : école de citoyenneté
Ce texte de l'Académie des sciences a été remis à Najat Vallaud-Belkacem, ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la recherche, le 10 mars 2015.
Le système éducatif français est en grande difficulté. Toutes les enquêtes montrent des taux d'illettrisme et d'innumérisme inacceptables qui ont des conséquences graves tant sur l'avenir des jeunes que sur notre société. En contradiction avec les principes fondamentaux de notre République, ces difficultés sont très inégalement réparties sur le territoire et dans les différentes couches sociales de notre population.

• Collège : mieux apprendre pour mieux réussir
Les nouveaux programmes de mathématiques - Développer les compétences numériques - Le collégien demain.

• Enseignement intégré de science et technologie en classes de sixième et cinquième
Enseignement intégré de science et technologie au collège sur Eduscol.
L'enseignement intégré de science et technologie (EIST) en sixième et cinquième est expérimenté depuis 2006.

• Le numérique apprenons à en profiter, collectif pour l'éducation au numérique
Commission nationale de l'informatique et des libertés.
La CNIL a initié en mai 2013 un collectif d'acteurs divers (issus du monde de l'éducation, de la recherche, des fédérations professionnelles, des institutions publiques...) pour faire de l'éducation au numérique une « grande cause nationale » en 2014. Ce collectif compte aujourd'hui près de 60 structures. Le label n'a pas été obtenu par le collectif, mais l'ensemble des membres a décidé de poursuivre sa mobilisation sur ce sujet, essentiel pour notre pays.

• Projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Conseil supérieur des programmes (12 février 2015).
Le socle couvre la période de la scolarité obligatoire, c'est-à-dire dix années fondamentales de la vie et de la formation des enfants, de six à seize ans. Il correspond pour l'essentiel aux enseignements de l'école élémentaire et du collège.

• L'œil du sondeur
Gaël Sliman, Président d'Odoxa, sondage réalisé par Odoxa pour Syntec numérique publié et diffusé (le 26 février 2015) par Le Parisien, 01Net, L'Usine Nouvelle et BFM Business.
Convaincus que leur pays est à la traîne dans un domaine majeur pour l'avenir, les Français plébiscitent une révolution dans l'enseignement du numérique à l'École !
Les Français sont convaincus que leur pays est en retard sur l'enseignement du numérique à l'École...
Une nette majorité de Français estime que cet enseignement implique la création d'une matière spécifique au même titre que l'histoire ou les mathématiques.

• Pourquoi et comment un enseignement d'informatique pour tous
Contribution de l'EPI à la Concertation nationale sur le numérique pour l'éducation, janvier 2015.
Dans cette contribution, après avoir rappelé qu'à la rentrée 2012 a été créé en Terminale S un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » et, qu'à la rentrée 2013, un enseignement d'informatique a été mis en place pour tous les élèves des classes préparatoires aux grandes écoles scientifiques, nous reviendrons sur le débat « discipline ou pas ? ».

• Éducation et formation des citoyens de la société numérique
Contribution de la Société informatique de France.
L'informatique est la science et la technique de la représentation de l'information, d'origine artificielle ou naturelle, ainsi que des processus algorithmiques de collecte, stockage, analyse, transformation, communication et exploitation de cette information, exprimés dans des langages formels ou des langues naturelles et effectués par des machines ou des êtres humains, seuls ou collectivement.

• Communiqué de la SIF
La nouvelle présidence de la Commission Européenne propose un plan de relance de l'investissement dit « Plan Juncker » de 315 milliards d'euro, qui comprend un fonds d'investissement de 21 milliards. Celui-ci serait financé, en particulier en ponctionnant 2,7 milliards du budget consacré au plan de recherche pluriannuel H2020. Cette ponction proviendrait en particulier du budget de recherche fondamentale, l'European Research Council.

• L'équipement informatique dans les collèges publics
Note d'information de la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance.

• Rapport sur la diffusion des technologies de l'information et de la communication en France
Le Conseil général de l'économie et l'Autorité de régulation des communications électroniques et des postes viennent de publier les résultats d'une enquête sur « La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la société française ».

• Lettre d'Axelle Lemaire, secrétaire d'état au numérique
Courrier de Madame Axelle Lemaire, Secrétaire d'État au Numérique, à Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI.
Le Premier ministre a décidé de placer la transition numérique de notre pays au premier rang des priorités de l'action du gouvernement. Manuel Valls a ouvert, le 4 octobre dernier, une grande concertation sur les réponses à apporter aux défis que pose le numérique à l'économie, à l'État et à la société, afin d'impliquer l'ensemble des acteurs publics, des associations, des entreprises et des citoyens dans la définition de l'ambition numérique de la France.

• Pourquoi et comment un enseignement d'informatique pour tous les élèves
Jean-Pierre Archambault.
Suite au courrier de Madame Axelle Lemaire, Secrétaire d'État au Numérique, voici la contribution de Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI, à la consultation « L'ambition numérique de la France » : « La société face à la métamorphose numérique ». L'informatique, science de la représentation et du traitement de l'information numérisée, est au cœur du numérique, comme les sciences physiques le sont au cœur de l'industrie de l'énergie et la biologie l'est au cœur du vivant. À ce titre, elle est la clé de la compréhension du monde numérique en construction. Dans cette contribution, nous verrons la nécessité de « fixer un cap » (un enseignement d'informatique pour tous les élèves et la question essentielle de la formation des enseignants), les différents statuts éducatifs de l'informatique et du numérique.

• Appel pour l'interopérabilité dans l'Éducation nationale
Appel de l'April lancé le 13 novembre 2014.
Dans le cadre de nos missions nous sommes amenés à partager des documents, les utiliser, les modifier et les diffuser. Or, ceci est impensable sans interopérabilité, c'est-à-dire sans la possibilité pour tous d'utiliser un document sans aucun asservissement à un logiciel ou à un fournisseur spécifique. Les seuls formats de documents acceptables au sein de l'Éducation nationale doivent par conséquent être des formats ouverts.

• Le rapport du CNIRÉ demande la révision des missions d'inspection
Rapport de Didier Lapeyronnie, président du Conseil national de l'innovation pour la réussite éducative, sociologue, 10 novembre 2014.
Force est de constater la « solitude assez grande des enseignants et des équipes qui s'y engagent », ajoute le rapport.

• L'enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique »
Statistiques 2012-2014.

• Mise en place des nouveaux programmes de première année en CPGE
Rapport IGEN n° 2014-052, juillet 2014.
La mise en place des nouveaux programmes de première année en CPGE à la rentrée 2013 s'inscrit dans la continuité de la réforme du lycée. Construit à partir d'auditions d'équipes de direction, de professeurs et d'étudiants de CPGE de trente lycées, le rapport analyse en premier lieu les conséquences de la semestrialisation des enseignements, avec, en particulier, la question du suivi personnalisé des étudiants.

• Une audience au Ministère de l'Éducation nationale sur l'enseignement de l'informatique
Jean-Pierre Archambault, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Le 17 octobre 2014, au cabinet de la ministre Madame Najat Vallaud Belkacem, Raphaël Keller, conseiller en charge du numérique éducatif et Séré, IGEN, conseiller en charge de l'orientation, de la formation professionnelle initiale et continue et des certifications, ont reçu en audience Jean-Pierre Archambault, président de l'EPI , Gilles Dowek et Maurice Nivat. La rencontre s'est déroulée dans un climat de dialogue et a donné lieu à des échanges approfondis.

• Extrait de l'intervention du Président de la République
On veut que l'Éducation nationale, à l'horizon 2017, soit avec le numérique partout pour que, de l'école jusqu'au lycée, cette nouvelle langue, car c'est une nouvelle langue, cette nouvelle technologie (qui suppose d'y mettre du contenu) soit développée partout. Nous allons commencer par des expériences à l'école et au collège.

• Communiqué de la SIF du 7 novembre 2014
Colin de la Higuera.
Le grand plan numérique annoncé par le Président de la République semble bien être, sous réserve d'en connaître les détails, le plan que nous attendions, enfin à la hauteur des enjeux. Dans son allocution du 6 novembre, le Président de la République souligne en particulier qu'en « informatique, (...) sans qu'il y ait besoin d'ordinateur, on peut apprendre », il parle bien ici de « contenu » et de science et non d'usage.

• Jules Ferry 3.0. Bâtir une école créative et juste dans un monde numérique
Un rapport du CNNum, octobre 2014.
Le Conseil national du numérique (CNN) a publié vendredi 3 octobre 2014 un long rapport de 119 pages PDF dans lequel il fait plusieurs recommandations pour l'École, concernant notamment l'apprentissage de l'informatique tout au long de la scolarité, la « littéracie » numérique et la création d'une nouvelle filière générale « humanités numériques » au baccalauréat.

• Questionnaire PEEP de rentrée scolaire 2014
Questionnaire de rentrée scolaire 2014, réalisé du 12 au 19 septembre 2014, 4 484 réponses.
Les résultats du questionnaire (39 pages PDF) sont en accès libre.

• Demande d'audience auprès de Madame Najat Vallaud-Belkacem
Un enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » a été créé en terminale S à la rentrée 2012, un enseignement de l'informatique pour tous les élèves des CPGE scientifiques a été ouvert en septembre 2013.
Qu'en est-il de cette extension d'ISN annoncée pour la rentrée 2014 en cours ? Il s'agit d'avancées importantes. En effet, l'informatique est au cœur des activités numériques essentielles pour notre pays.

• Compte-rendu de la 23e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Lundi 6 octobre 2014 (10h-13h) à l'INRIA (Paris).

• Communiqué de l'EPI du 6 septembre
Dans la conférence de presse de rentrée, le 1er septembre dernier, la nouvelle ministre de l'Éducation nationale Najat Vallaud-Belkacem a abordé les problématiques du numérique et de l'informatique.
Dans le dossier de presse, on peut lire : « Quel que soit le niveau de scolarité visé, l'EMI (Éducation aux Médias et à l'Information) doit intégrer dans les disciplines des nouvelles compétences de littératie numérique, indispensables à la formation du futur citoyen, ainsi que des connaissances de base relatives à la programmation et à la construction d'une véritable culture numérique. Le projet de socle commun de connaissances, de compétences et de culture prévoit une initiation des élèves à l'informatique, et notamment à son langage. Cet enseignement sera dispensé à tous dès 2016. En outre, dès l'école primaire, des activités pourront être organisées sur le temps périscolaire. »

• Rentrée scolaire 2014-2015
Dossier de présentation 1er septembre 2014, 83 pages PDF (extrait concernant le numérique et l'informatique).
Le numérique : lutter contre les inégalités et améliorer les apprentissages.

• Communiqué de l'EPI du 15 juillet
Benoît Hamon a annoncé que, dès la prochaine rentrée, « il favorisera en primaire une initiation au code informatique, de manière facultative et sur le temps périscolaire », précisant que « la question n'est plus de savoir s'il faut apprendre l'informatique et son langage, mais de savoir comment ». Cette annonce constitue une avancée que l'EPI salue.
Mais, pour notre association, il ne s'agit que d'une mesure d'urgence.

• Assemblée Nationale : commission des Affaires économiques. Audition de Benoît Hamon (2 juillet 2014)
Interventions liminaires de Mme Laure de La Raudière et de Mme Corinne Erhel, co-rapporteures.
Quelques passages de l'intervention du ministre de l'Éducation nationale :
· À propos du Supérieur : Le rapport (celui de nos 2 députées) souligne des carences en matière d'enseignement de l'informatique.
· Je suis favorable dans le cadre de la réforme des rythmes scolaires qu'on puisse réfléchir à la manière d'inciter les territoires, écoles, collectivités à initier les élèves du primaire au code et au langage informatique.
· Au collège un apprentissage obligatoire du code peut s'inscrire dans le socle commun. Aujourd'hui les professeurs de technologie sont très demandeurs de pouvoir porter ces enseignements là.

• Compte rendu de la 22e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le vendredi 20 juin 2014 à l'INRIA.

• Enseignement de l'informatique : communiqué commun du 17 juin
Le rapport du Conseil supérieur des programmes, publié le mardi 10 juin 2014, représente un tournant décisif pour le système de formation en France.

•  Socle commun de connaissances, de compétences et de culture
Conseil Supérieur des Programmes.
Alors que les sciences conduisent à « savoir pour comprendre », les développements technologiques s'efforcent de « savoir pour faire ». Aux notions clés qui structurent les sciences sont associées des applications technologiques mises au service des femmes et des hommes ; par exemple, matière et matériaux, énergie et « énergies », mouvement et transport, information et informatique, vivant et biotechnologies.
Ce domaine comprend un vaste pan de la culture regroupant les mathématiques, l'informatique, les sciences de la vie et de la Terre, la physique, la chimie, la technologie.

• Introduire l'enseignement de l'informatique à l'École : L'académie des technologies prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins du XXIe siècle
Communiqué du 2 juin 2014.
L'Académie des technologies prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins de la société du 21e siècle pour l'enseignement de l'informatique et du numérique. Suite aux réflexions menées au sein de sa commission TIC dans une communication : « le rôle de la technologie et de la pratique dans l'enseignement de l'informatique », bat en brèche quelques idées reçues et prend position pour des contenus et une pédagogie adaptés aux besoins de la société du 21e siècle.

• Propositions de programme d'informatique pour les sections littéraires
Jean-Louis Malandain.
L'idée d'enseigner l'informatique à des littéraires ou à des artistes n'est ni une provocation ni un paradoxe. C'est une nécessité quand on sait l'importance que revêt cette discipline dans les processus de création et de diffusion des « productions » culturelles en général. Il faudrait ajouter la littérature, la musique et les beaux-arts où la contribution de l'informatique et des technologies afférentes n'est pas moindre.

• Proposition de loi visant à rendre obligatoire l'enseignement du codage informatique à l'école
Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 11 juin 2014.
Les objectifs fondamentaux et prioritaires qui doivent être assignés aux écoles sont l'apprentissage de la langue française, la maîtrise de la lecture, de l'écriture, l'utilisation des mathématiques et l'apprentissage du codage informatique. L'apprentissage du codage est essentiel.

• Rapport d'information déposé par la commission des affaires économiques sur le développement de l'économie numérique française
Présenté par Mmes Corinne Erhel et Laure de La Raudière, députées.
La formation au numérique interroge également sur la liste des savoirs fondamentaux que l'école devrait prodiguer, et ce dès le plus jeune âge. « Apprendre à lire, à écrire, à compter... et à coder », plus largement, se pose la question de l'enseignement de l'informatique dès le plus jeune âge. Notre pays est extrêmement en retard sur l'enseignement de l'informatique. Il faut absolument assurer l'équipement technologique des établissements, qui n'est qu'une première étape, et garantir la maintenance des matériels, et rendre obligatoire l'enseignement de l'informatique à l'école, tout en accroissant le nombre d'enseignants qualifiés.

• Rencontre au cabinet du Ministre le 6 juin 2014
Suite à leur demande d'entrevue auprès de Benoît Hamon, Jean-Pierre Archambault, Colin De La Higuera, Gilles Dowek et Maurice Nivat ont été reçus le 6 juin 2014 par Laurentino Lavezzi, conseiller du ministre en charge du numérique éducatif.

• Rapport d'activité du Conseil national du numérique 2013-2014
À l'attention du Président de la République, du Premier ministre, du ministre de l'Économie, du Redressement productif et du Numérique et à la secrétaire d'État chargée du numérique, mars 2014.
La transformation numérique est une priorité économique stratégique pour la France. Elle s'exprime au travers des différentes saisines abordées par le Conseil national du numérique. Il ne s'inscrit pas dans le cadre des saisines confiées au CNNum par le gouvernement, mais le Conseil considère qu'il constitue une contribution positive aux réflexions sur la valorisation des écosystèmes français d'innovation.

• Pour une véritable refondation des programmes
Gisèle Jean.
L'instauration du conseil supérieur des programmes est assurément une avancée au regard des problèmes posés par de nombreux programmes scolaires ou référentiels de formation ces dernières années. Elle offre une chance précieuse d'impulser un processus réellement novateur d'élaboration et de conception des contenus à enseigner. C'est l'occasion de rompre avec un certain nombre de faux débats qui ont opacifié les choix à faire pour le système éducatif et de repartir de l'avant dans une optique de démocratisation. C'est pourquoi nous proposons au débat des principes, des règles, des étapes pour parvenir à une véritable refondation des programmes et des modalités de leur élaboration en tenant compte des éléments positifs de l'expérience du conseil national des programmes.

• Corpus écrit à Vincent Peillon, Ministre de l'Éducation nationale
Le récent report de la publication des programmes de la scolarité obligatoire a entériné l'idée qu'il s'agissait cependant d'une entreprise au long cours, puisque nécessitant un bilan et une concertation approfondie. Ce temps d'élaboration sera nécessairement long également pour les programmes de lycée qu'il est nécessaire de réécrire.

• Le Conseil supérieur des programmes a adopté une charte des programmes qui concerne l'enseignement scolaire jusqu'au niveau du baccalauréat inclus
Le 3 avril 2014 sur education.gouv.fr.
Conformément à l'article D. 231-39 du code de l'éducation, la présente charte formule les principes qui visent à garantir, depuis leur élaboration jusqu'à leur mise en œuvre, la qualité des programmes d'enseignement tels qu'ils sont prescrits, enseignés, et assimilés par les élèves. L'évaluation des acquis est pensée conjointement avec l'élaboration des programmes.

• Les développeurs, un atout pour la France
Rapport de 18 pages remis le 25 mars 2014 à la ministre Fleur Pellerin par Tariq Krim, entrepreneur, vice-Président du Conseil National du Numérique en charge des écosystèmes et de l'International.
Ce rapport rappelle les contributions les plus significatives et importantes de français, à l'internet ou à l'iPhone ainsi qu'à de très nombreuses petites start-up américaine qui sont devenues grandes. L'auteur recense une centaine de développeurs français les plus marquants, en dressant un tableau des contributions françaises à des technologies, à des logiciels significatifs, voire même à des briques essentielles de l'Internet. Naturellement, cette liste est loin d'être exhaustive et Tariq Krim fait appel à la communauté pour la compléter.

• Congrès national SNES-FSU 2014. Enseignement de l'informatique
Contribution de Jean-François Clair au Thème 1, « Du collège au lycée, un tremplin vers la réussite », pour le Congrès national SNES-FSU 2014 à Marseille, dans le Supplément à l'US n° 738 du 8 février 2014. Suivi d'une contribution au débat d'Alain Kapur.
Tout à fait d'accord avec J.-F. Clair, responsable du groupe TICE, quand il dénonce le B2i qui évalue sans enseignement, ou la diminution de la part de l'informatique dans la Technologie au Collège. Toutefois, on peut se demander pourquoi reposer éternellement les mêmes questions. Mais pour quelles raisons, alors que nous sommes entrés de plain-pied dans le siècle de l'informatique, le Congrès de 2014 reviendrait sur des positions prises aussi clairement depuis deux décennies.

• L'éducation nationale se dote d'une Direction du Numérique pour l'Éducation
Décret n° 2014-133 du 17 février 2014 fixant l'organisation de l'administration centrale des ministères de l'éducation nationale et de l'enseignement supérieur et de la recherche.
Mise en place par Catherine Becchetti-Bizot, la direction du numérique pour l'éducation est une direction commune au secrétariat général et à la direction générale de l'enseignement scolaire.

• Esquisse d'un programme d'informatique pour le Collège
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Colin de la Higuera, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Comme le rappelle le rapport L'enseignement de l'informatique en France – Il est urgent de ne plus attendre, publié par l'Académie des Sciences en mai 2013, l'informatique, en ce début de XXIe siècle, bouleverse de nombreux domaines de l'activité humaine : la plupart des secteurs de l'industrie, le commerce, les services, les transports, la médecine, la communication entre les personnes, les loisirs, etc. Dans les sciences, l'informatique a totalement renouvelé l'instrumentation et elle conduit à une nouvelle forme de pensée, la « pensée informatique », où les algorithmes sont placés au même niveau que les équations. Les philologues, les historiens, les juristes, etc. utilisent des ordinateurs pour archiver et indexer des corpus de grande taille, mais aussi pour assembler des fragments de statues ou de manuscrits afin de les reconstituer. Dans les arts, de nouveaux modes de création apparaissent, ainsi que de nouveaux modes de diffusion des œuvres. Les sportifs utilisent une instrumentation informatique complexe pour augmenter leurs performances, etc.

• Lettre ouverte à Monsieur François Hollande, Président de la République, concernant l'enseignement de l'informatique
Société Informatique de France.
Monsieur le Président, nous comptons sur vous. Vous pouvez décider :
- d'accorder à l'informatique sa place dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture de l'Éducation nationale,
- de faire entrer l'informatique en tant que discipline à part entière dans le système éducatif français, avec des initiations à l'école primaire et une entrée dès le collège,
- de créer un Capes et une agrégation d'informatique, et ainsi un corps enseignant de jeunes diplômés en informatique issus de nos Universités et de nos Écoles.

- Compte rendu de la 21e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Le vendredi 17 janvier 2014, de 10h à 13h, à l'INRIA.
Avant d'aborder l'ordre du jour, Jacques Baudé informe du décès et des obsèques (lundi 21 janvier) de Jacques Arsac. Il rappelle l'engagement de ce dernier pour l'enseignement de l'informatique au lycée dès la fin des années 70.

• Faire connaître et partager les cultures scientifiques, techniques et industrielles : un impératif
Un pré-rapport par Mme Maud Olivier, députée, et M. Jean-Pierre Leleux, de l'Office parlementaire sénateur, sur l'évaluation des choix scientifiques et technologiques (Assemblée Nationale et Sénat) en date du 9 janvier 2014.
La culture scientifique, technique et industrielle est un enjeu de politique publique comme le montre l'affectation de crédits d'un montant de 100 millions d'euros dans le programme des « Investissements d'avenir ». Cet enjeu est par ailleurs de nature transversale.

• Enseignement de l'informatique et Technologie
Rapport de l'association Pagestec, décembre 2013.
Dans le cadre de la loi de refondation de l'école et de son volet concernant le développement des usages numériques, l'association Pagestec a lancé en janvier dernier une consultation nationale auprès des professeurs de Technologie.

• Proposition d'orientations générales pour un programme d'informatique à l'école primaire
Texte adressé au Conseil Supérieur des Programmes par Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault (Président de l'EPI), Gérard Berry, Colin de la Higuera (Président de la SIF), Gilles Dowek, Maurice Nivat.
Ce texte propose des orientations générales permettant de structurer un futur programme d'informatique à l'école primaire. Comme dans les autres disciplines fondamentales, la sensibilisation précoce aux grands concepts de la science et technique informatique est essentielle. Elle donne des clés aux élèves pour comprendre le monde qui les entoure, elle évite que se forgent des idées fausses et représentations inadéquates, elle fabrique un socle sur lequel les connaissances futures pourront se construire au Collège et au Lycée. À l'École, il est important de montrer les liens qui unissent les concepts de l'informatique et ceux enseignés dans les autres disciplines, ainsi que ceux qui les unissent aux objets familiers que les élèves utilisent tous les jours. Sur ces deux points, nous pouvons nous appuyer sur des expériences longues et riches d'enseignements menées en France et hors de France.

• Répertoire des chercheurs francophones en TICE
L'enquête ci-dessous s'adresse aux chercheurs francophones dans le domaine des TICE de niveau minimum Master appartenant à un laboratoire, une équipe de recherche ou non dans le but de réaliser un répertoire. Les données recueillies serviront uniquement à cette fin là. Le questionnaire comporte environ 40 questions et exige un minimum de 15 minutes pour le remplissage. Nous vous remercions de donner un peu de votre temps pour participer à cette recherche.

• Citoyens d'une société numérique - Accès, Littératie, Médiations, Pouvoir d'agir: pour une nouvelle politique d'inclusion numérique
Le Conseil National du Numérique a remis ses conclusions sur l'inclusion numérique à Fleur Pellerin, ministre déléguée chargée des Petites et moyennes entreprises, de l'Innovation et de l'Économie numérique, le mardi 26 novembre 2013.
Ce rapport, rédigé au terme de 6 mois de réflexion collective, est d'abord le fruit d'un travail d'écoute. Une soixantaine de contributeurs – acteurs de l'inclusion sociale, médiateurs, enseignants-chercheurs, élus locaux et nationaux, cadres administratifs de collectivités et de ministères, représentants de réseaux associatifs, d'entreprises, responsables de formations. Nous avons relevé les passages concernant l'enseignement de l'informatique.

• Demande de rencontre à M. Alain Boissinot, Président du Conseil Supérieur des Programmes
Serge Abiteboul, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Colin de La Higuera, Gilles Dowek, Maurice Nivat.
L'informatique doit être une composante de la culture générale scientifique et technique de tous les élèves. Nous souhaiterions nous entretenir avec vous de cet important dossier qui conditionne en grande partie l'avenir culturel et économique de notre pays.

• L'école selon Microsoft : comment j'ai appris à ne plus m'en faire et à aimer l'éducation privatrice et fermée
Paris, le 7 novembre 2013. Communiqué de presse de l'April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l'Aful.
Deux ans après la convocation d'une centaine d'inspecteurs de l'Éducation nationale au siège de Microsoft France, l'April, Framasoft, le CNLL, SavoirsCom1 et l'Aful s'étonnent d'une nouvelle entorse à la neutralité scolaire et à l'intérêt du service public d'éducation.

• Compte rendu de la 20e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA, le 11 octobre 2013 de 10 à 13 heures

• Le recours à l'expérimentation par les établissements autorisé par l'article L. 401-1 du code de l'éducation
Rapport n° 2013-057 - Juillet 2013 - Inspection générale de l'éducation nationale Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche, à : Monsieur le ministre de l'Éducation nationale, Madame la ministre déléguée chargée de la réussite éducative.

• L'introduction de l'informatique dans l'éducation nationale
Rapport de MM. Claude Pair et Yves Le Corre remis à Alain Savary le 15 octobre 1981.
À la demande de plusieurs collègues intéressés par l'Histoire du déploiement de l'informatique dans le système éducatif français, nous reproduisons ici le rapport de MM. Claude Pair et Yves Le Corre remis à Alain Savary, Ministre de l'Éducation nationale, le 15 octobre 1981.
Rappelons qu'à la suite du retour de la Gauche au pouvoir en mai 1981, le SGEN demande au nouveau Ministre de l'Éducation nationale, Alain Savary, le « gel » du plan informatique. Aussitôt, l'EPI soutenue par les syndicats de la FEN intervient directement auprès du ministre. La réaction de ce dernier est rapide : le 3 juillet 1981, une mission est confiée à Claude Pair et Yves Le Corre. Le 23 juillet, une note annonce pour la rentrée l'accroissement des formations et des équipements, la mise en place expérimentale de l'option informatique en classe de seconde et une importante phase de concertation. Le rapport Pair-Le Corre (auquel l'EPI a activement participé), va accélérer encore le processus.

• Réponse du Ministre de l'Éducation nationale au président du Sénat
Vincent Peillon a répondu à Jean-Pierre Bel qui lui avait transmis le courrier de l'EPI.
« C'est avec tout l'intérêt qu'il mérite que j'ai pris connaissance du courrier de l'association Enseignement Public et Informatique concernant l'enseignement de l'informatique. Je tiens tout d'abord à vous assurer de la priorité que j'accorde au déploiement du numérique à l'école. »

- Communiqué de l'association EPI du du 26 juin2013
L'EPI, qui milite depuis des décennies pour le développement de l'informatique pédagogique dans le système éducatif selon les deux approches complémentaires : utilisation du numérique dans les disciplines et enseignement de la science informatique, se réjouit des prises de position récentes de l'Académie des Sciences, de la Société Informatique de France et du Conseil National du Numérique sur l'impérieuse nécessité d'un enseignement de l'Informatique dès le primaire.
Epinet n° 157, sept 2013.

- Avis du Conseil National du Numérique sur l'enseignement de l'Informatique
À la suite de la réunion plénière du 7 juin 2013, le Conseil national du numérique a été saisi dans les conditions prévues au décret 2012-1400 du 13 décembre 2012 par Serge Abiteboul et Christine Balagué du texte suivant, proposé par eux et intégrant les contributions de plusieurs membres.
Vu le rapport publié par l'Académie des Sciences en mai 2013, intitulé « L'enseignement de l'informatique en France – Il est urgent de ne plus attendre », le 18 juin 2013, à l'unanimité.
Epinet n° 157, septembre 2013.

- Compte-rendu de la 19e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Mercredi 19 juin 2013 de 14h à 17h à l'INRIA, Paris 13e.
Epinet n° 157, septembre 2013.

• Faire entrer l'École dans l'ère du numérique
« Point d'étape de l'entrée de l'École dans l'ère du numérique » sur la stratégie numérique du MEN.
Lecture EPI de ce volumineux dossier (36 pages), pour celles et ceux qui n'auraient pas le temps de s'y plonger.

• À propos du rapport de l'Académie des Sciences sur « L'enseignement de l'Informatique en France »
Position de la Société Informatique de France, 27 mai 2013.
La Société Informatique de France (SIF) salue la publication du rapport de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique en France. Elle le fait d'autant plus volontiers que la SIF milite depuis toujours pour un enseignement solide et véritable de la science informatique tout au long de la vie, et donc dès le plus jeune âge. Ainsi, la Société Informatique de France s'associe aux recommandations de ce rapport.

• Rapport de la Société Informatique de France sur la formation des enseignants d'ISN
Ce rapport a été rédigé par Sylvie Alayrangues, Jacques Baudé, Isabelle Debled-Rennesson, Colin de la Higuera, Philippe Marquet, le 7 juin 2013, il a été approuvé par le Conseil d'administration de la SIF.
L'Informatique (et les Sciences du Numérique) a été introduite en Terminale S en septembre 2012 en tant qu'enseignement de spécialité. L'enseignement a été effectué par des professeurs venant d'autres disciplines qui, sur la base du volontariat, ont accepté de suivre des formations organisées au sein des différentes académies.
Lors de plusieurs journées de travail, via des enquêtes et des discussions, il a été procédé aux premières évaluations de ces formations et de la situation actuelle. Si la pérennité de l'ISN est dorénavant assurée, les modalités de formation des enseignants doivent maintenant être questionnées.

• Donner la priorité au logiciel libre à l'École : lettre à Vincent Peillon
Lettre ouverte de Christian Paul, député de la Nièvre, au Ministre de l'Éducation national.
Il ne faut plus en douter, les usages numériques illustrent un changement de civilisation. Au cœur de cette grande transformation, le logiciel libre confirme la place de la production coopérative et l'autonomie grandissante de chacun, enseignant ou élève.
C'est pourquoi je me permets de vous faire part de mon inquiétude quant à la portée de l'amendement du Gouvernement n° 359, voté lors du débat sur la loi d'orientation et de programmation pour la Refondation de l'école de la République.

• Communiqué de l'EPI du 25 mai 2013
Sur le rapport de l'Académie des Sciences : « L'enseignement de l'Informatique en France. Il est urgent de ne plus attendre ».
L'association EPI (Enseignement Public et Informatique) salue la publication du rapport de l'Académie des Sciences sur l'enseignement de l'informatique en France. Elle le fait d'autant plus volontiers qu'elle ne cesse de mener des actions en faveur d'un enseignement de l'informatique pour tous les élèves, élément incontournable de la culture générale au 21^e siècle.

• Lettre aux sénateurs
Pour une discipline informatique dans l'enseignement secondaire.
Le projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'École de la République, qui va bientôt venir en débat au Sénat, prévoit qu'« une option "Informatique et sciences du numérique" sera ouverte de façon adaptée à chacune des séries du baccalauréat technologique et général ». Il est en effet essentiel de faire aborder aux élèves des différentes séries les principaux concepts informatiques.

• L'enseignement de l'informatique en France. Il est urgent de ne plus attendre
Rapport de l'Académie des Sciences de mai 2013.
Ce rapport sur l'enseignement de l'informatique a été présenté en mars 2013 par un groupe de travail de l'Académie des sciences dans le cadre de son Comité sur l'enseignement des sciences, qui mène des actions concernant tous les niveaux de l'enseignement. Il traite essentiellement de la place de l'informatique dans les enseignements primaire et secondaire, ainsi que de la formation de leurs professeurs. Il n'évoque que brièvement l'enseignement supérieur (classes préparatoires et universités), qui mériterait de plus amples développements.

• Référentiel européen des compétences informatiques
Ce référentiel et son guide d'utilisation (parus en anglais en sept. 2010) viennent de paraître en français.
Le référentiel européen des compétences informatiques (e-CF) est un référentiel de compétences concernant les Technologies de l'Information et de la Communication susceptible d'être compris et appliqué par les utilisateurs et les fournisseurs informatiques, les professionnels, les dirigeants et les départements Ressources Humaines informatiques, le secteur public, ainsi que les partenaires éducatifs et sociaux en Europe.

• L'Europe ne peut se permettre de louper le coche
Informatics-Europe et ACM-Europe ont publié en avril 2013 un rapport commun sur l'enseignement de l'informatique dans le primaire et le secondaire.
Ce rapport identifie les problèmes et propose des recommandations opérationnelles pour les décideurs politiques. Il établit une distinction claire entre la culture numérique (digital literacy) et la science informatique (computer science).

• Feuille de route du Gouvernement sur le numérique : des mesures pour l'École
Vincent Peillon.
Deux mesures concernent l'École : l'entrée du numérique dans les enseignements scolaires et une politique ambitieuse de formation des enseignants aux usages du numérique.

• Compte-rendu de la 18e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 5 avril 2013 (10h-13h) à l'INRIA.

• Le service public d'éducation SCÉRÉN-CNDP est-il le nouveau showroom de Microsoft avec la complicité du Café pédagogique ?
Communiqué de presse de l'April et Framasoft, du 12 mars 2013.
Le Centre National de Documentation Pédagogique (CNDP) en collaboration avec le Café pédagogique organise une opération nommée « Tour de France du Numérique pour l'éducation ». Officiellement un « tour de l'Hexagone en 20 étapes pour découvrir les meilleurs projets numériques au service de l'éducation », en réalité une tournée au profit de Microsoft partenaire de l'opération et soutien du Café pédagogique. L'April et Framasoft demandent que cette opération soit sérieusement amendée en faisant toute la place nécessaire aux logiciels libres et ressources libres pour l'éducation.

• Projet de loi sur la « Refondation de l'école de la République »
Deux amendements concernant l'informatique.

• Feuille de route du Gouvernement pour le numérique
Séminaire gouvernemental sur le numérique, 28 février 2013.
Aujourd'hui, le Gouvernement présente sa feuille de route pour le numérique autour de trois axes forts : une action résolue pour la jeunesse, une économie plus compétitive grâce au numérique, et des valeurs préservées et renforcées

• L'entrée de l'école dans l'ère du numérique
Le ministre de l'Éducation nationale a présenté au Conseil des ministres du 20 fév. 2013, une communication relative à l'entrée de l'école dans l'ère du numérique.

• Compte-rendu de la 17e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
Vendredi 18 janvier 2013 (10-13h) à l'INRIA.

• Éducation technologique collège et Informatique et TIC
Ignace Rak.
Contribution « Collège » pour la 17e séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Présentation de suggestions curriculaires audacieuses, réalistes et argumentées.

• Propositions d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences
Georges-Louis Baron, Gilles Dowek, David Wilgenbus.
Le 18 décembre 2012, le groupe de travail Informatique « La Main à la pâte » est constitué par G.-L. Baron, G. Dowek et D. Wilgenbus. Plusieurs personnes sont pressenties pour rejoindre ce groupe. Jusqu'à présent, le groupe a surtout travaillé sur la proposition d'actions de développement professionnel pour les maisons des sciences.

• Activités école
François Guiberteau.
Contribution « école » pour 17e la séance du groupe ITIC-EPI-SIF.
Un plan avec des types d'activités pour l'école.

• Rénovation des programmes des C.P.G.E. - rentrée 2013
Suite à la réforme du lycée, une rénovation des programmes des C.P.G.E. est apparue indispensable.

• Projet de loi Prérose
Quelques extraits EPI concernant l'informatique et le « numérique » du Projet de loi d'orientation et de programmation pour la refondation de l'école de la République.

• Former et éduquer au numérique : la rencontre des compétences et de l'emploi
Compte-rendu de l'atelier n° 2 de la rencontre organisé par Renaissance numérique à l'Assemblée nationale : « Numérique et sortie de crise ».

• Soutien aux enseignants qui s'opposent à la disparition du BTS IRIS
Communiqué de l'EPI du 10 décembre 2012.

• Communication de la commission au parlement européen, au conseil, au comité économique et social européen et au comité des régions
Repenser l'éducation - Investir dans les compétences pour de meilleurs résultats socioéconomiques. Strasbourg 20-11-2012.

• Discours du Premier ministre à l'occasion de sa rencontre avec les acteurs français et internationaux de l'économie numérique
Hôtel de Matignon - Jeudi 6 décembre 2012.

• Developing Key Competences at School in Europe : Challenges and Opportunities for Policy
Eurydice nous fait bénéficier d'un rapport thématique en novembre 2012. Date de publication : 19 novembre 2012.
Résumé en français de Jacques Souillot.

• Communiqué de la Société Informatique de France
Sur le développement de l'enseignement de l'informatique en CPGE.

• Avis de l'Académie des sciences sur la refondation de l'enseignement
Ce texte a été approuvé à l'unanimité par l'Académie lors de sa séance du 25 septembre 2012.
L'Académie considère que la pratique actuelle des TICE (usages) dès l'école primaire est loin de fournir une véritable introduction à la science informatique. L'Académie considère qu'une introduction à cette dernière est indispensable dans tous les lycées, possible dès le collège, et sans doute dès le primaire.

• Le soutien à l'économie numérique et à l'innovation
Rapport de l'Inspection Générale des Finances remis en janvier 2012.
On y trouve, ce n'est pas habituel : « le manque d'attractivité pour les formations informatiques est lié à l'absence d'enseignement de l'informatique comme une matière à part entière dès le secondaire. »

• Contribution de l'INRIA aux assises de l'Enseignement supérieur et de la Recherche
L'INRIA a été auditionné par le Comité de pilotage des Assises, fin août 2012.
Nous présentons ici la 2e page de sa contribution, elle s'intéresse plus particulièrement à l'enseignement primaire et secondaire ainsi qu'a la formation de ses enseignants.

• SIF : Lettre de soutien au développement des enseignements d'informatique
Concernant les lycées, la Société Informatique de France est co-auteur et co-promotrice d'une lettre, signée par un grand nombre d'établissements d'enseignement supérieur et/ou de recherche en Informatique en France. Elle a également reçu le soutien de différentes sociétés savantes, ainsi que celui de nombreux collègues enseignants en classes préparatoires. J.-P. Archambault, Président, l'a signée pour l'EPI.

• Usage du logiciel libre dans l'administration
Annexe de 18 pages à la Circulaire du 19 sept. adressée par Jean-Marc Ayrault à tous les membres du gouvernement.
Les avantages du logiciel libre sont mis en évidence : « moindre coût, souplesse d'utilisation, levier de discussion avec les éditeurs... ».

• Les logiciels libres et l'enseignement de l'informatique au lycée
Jean-Pierre Archambault, Jacques Baudé.
Les Rencontres Mondiales du Logiciel Libre 2012, les « RMLL », se sont déroulées début juillet à Genève. Une table ronde a été consacrée aux « logiciels libres dans l'enseignement de l'informatique au lycée ». Le sujet intéresse : elle s'est prolongée largement au-delà du temps imparti, durant en définitive trois heures. En France, à la rentrée 2012, est créé en Terminale scientifique un enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique » : un premier pas positif qui en appelle d'autres.

• Suivi de la mise en œuvre du plan de développement des usages du numérique à l'école
Rapport au Ministre de l'Éducation nationale (juillet 2012).
Au moment où le Président de la République nous annonce que l'École doit « réussir à relever ce beau défi du numérique », il est intéressant de relire les 80 pages de ce récent rapport de l'IGEN-IGAENR.

• Compte-rendu de la 16e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA-Paris, le 5 octobre 2012 de 10 à 13 heures.

• Une double grande ambition pour le numérique
La contribution de l'EPI à la concertation du MEN « Refondons l'École ».
Le système éducatif a des obligations vis-à-vis de la société, formant l'homme, le travailleur et le citoyen, lui donnant, c'est la mission fondamentale de l'enseignement scolaire, la culture générale correspondant à son époque. L'informatisation est la forme contemporaine de l'industrialisation.

• Des formations universitaires diversifiées à l'Informatique et aux TIC pour les enseignants du primaire et du secondaire
La contribution de l'EPI aux « Assises de l'Enseignement supérieur et de la Recherche » du MESR.
Le système éducatif a des obligations vis-à-vis de la société, formant l'homme, le travailleur et le citoyen, lui donnant, c'est la mission fondamentale de l'enseignement scolaire, la culture générale correspondant à son époque. L'informatisation est la forme contemporaine de l'industrialisation.

• Informatique et sciences du numérique - Spécialité ISN en Terminale S
Le manuel « élèves » est paru en librairie au mois août. Il est édité dans la Collection Noire chez Eyrolles, en partenariat avec l'INRIA, l'EPI et la SIF.

• Vers un Musée de l'Informatique et de la société Numérique en France ?
Colloque organisé les 7 et 8 novembre 2012 au Musée des arts et métiers, Paris.

• Compte-rendu de la 15e réunion du groupe ITIC-EPI-SIF
INRIA-Paris, le 27 juin 2012 de 10 à 13 heures.

• Communiqué EPI du 16 juin 2012
L'informatique doit devenir une discipline scientifique et technique enseignée à tous par des spécialistes reconnus comme tels.

• Grille de compétences et d'évaluation de l'épreuve de spécialité « informatique sciences du numérique » série S
BOEN n°18 du 3 mai 2012.
La grille couvre un ensemble de compétences variées, assez larges par leur énoncé et déclinées en un certain nombre de capacités plus spécifiques, décrites au moyens de situations et de contextes permettant leur mise en jeu et observation.

• Dix-sept nouveaux rapports de l'IGEN
Le ministère vient de rendre public dix-sept rapports rédigés par les deux inspections générales (IGEN, IGAENR).

• « Apprendre autrement » à l'ère numérique
Rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, 24 février 2012.
Se former, collaborer, innover : un nouveau modèle éducatif pour une égalité des chances.

• L'EPI s'adresse aux enseignants d'ISN
En 2007, L'EPI a obtenu la réouverture du dossier de l'enseignement de l'informatique au lycée.
Elle se félicite de la création d'un enseignement « Informatique et Sciences du Numérique » en Terminale S à la rentrée 2012. On sait le rôle de premier plan qu'elle a joué dans cette création. Elle considère qu'il s'agit d'une première avancée.
Présentation du « Dossier ISN ». Les « pas suivants ». Présentation et historique de l'EPI. Bulletin d'adhésion. Un recto-verso à faire largement connaître.

• Questionnaire candidats.fr Cahier n° 6 : Éducation
Le 1er mars 2012, l'April a transmis aux candidats à l'élection présidentielle son questionnaire Candidats.fr (cf. rubrique Nous avons lu). L'EPI, ayant contribué activement à la rédaction de cette partie, publie ici l'intégralité du Cahier 6 consacré à l'éducation.

• L'association Pagestec soutient l'EPI
Voici, la lettre que nous a envoyée Charles Fréou, Président de l'association Pagestec, à propos de « Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 » de l'EPI et son communiqué du 8 février 2012.

• Appel et questions de l'EPI aux candidats à l'élection présidentielle de 2012
L'informatique doit devenir une discipline scientifique et technique enseignée à tous par des spécialistes reconnus comme tels.

• Communiqué du 8 février 2012 de l'association EPI
Annonce de l'« Appel et questions aux candidats à l'élection présidentielle de 2012 ».

• Compte-rendu de la 14e réunion du groupe ITIC-EPI-SPECIF
Campus de Jussieu, Paris, Maison de la Pédagogie, le 3 février 2012 de 10 à 13 heures.

• La diffusion des technologies de l'information et de la communication dans la société française
Régis Bigot et Patricia Croutte, octobre 2011. Rapport du Centre de recherche pour l'étude et l'observation des conditions de vie (CREDOC).
Analyse des questions relatives à la diffusion, à l'usage et à l'image des technologies de l'information et de la communication en France.

• Le secteur du logiciel libre en France créateur d'emplois numériques
Enquête Ploss 2011-2013.
La « petite entreprise » du Logiciel Libre ne connaît pas la crise...

• Educatec-Educatice 2011
Compte-rendu du stand « La découverte de l'informatique au lycée » coordonné par l'EPI.

• Des renseignements pédagogiques et administratifs concernant l'enseignement de spécialité « Informatique et sciences du numérique »
À l'intention de celles et ceux qui souhaitent l'enseigner à la rentrée 2012.

• Les Français et le nouveau monde numérique
Quelle compréhension les Français ont-ils du monde numérique ?
Inria a initié avec TNS Sofres une grande enquête pour répondre à cette question et suivre au fil des années l'évolution de la population française face à ce monde en mutation.

• Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique, trois BOEN en octobre 2011
BOEN spécial n° 7 du 6 octobre 2011 : Baccalauréat général, série scientifique : définition de l'épreuve de spécialité informatique et sciences du numérique à compter de la session 2013 de l'examen.
BOEN n° 36 du 6 octobre 2011 : Enseignements de spécialité en classe terminale.
BOEN spécial n° 8 du 13 octobre 2011 : Enseignement de spécialité d'informatique et sciences du numérique de la série scientifique - classe terminale. En annexe, le programme des élèves.

• Compte-rendu de la 13e réunion du groupe ITIC
Vendredi 30 septembre de 14 à 17 h, sur le Campus de Jussieu, Paris.

• Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche
L'édition 2011, publiée par la direction de l'évaluation, de la prospective et de la performance.
Voir, en particulier, sur le B2i, dans la partie « les TIC dans les écoles, les collèges et les lycées ».

• L'Industrie du Logiciel en France : une analyse et des propositions pour l'enseignement et la recherche
Ce rapport, présenté par Roberto Di Cosmo, a été remis au ministère de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche.
Des propositions concrètes et originelles, pour accompagner le développement de ce secteur stratégique, dans lequel la France a des atouts importants, et pour lequel la France ne doit pas se réduire à un réseau de distribution de technologie venant d'ailleurs.

• Économie numérique, innovation et enseignement : quelles conséquences ?
L'Observatoire Pasc@line vient de publier (mai 2011) un nouveau rapport disponible en téléchargement.

• Communiqué de l'EPI du 6 juillet 2011
À la rentrée 2012, l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et Sciences du numérique » ; en juillet 2011, sortie du manuel pour la formation des professeurs Introduction à la science informatique.

• Recruter les informaticiens... Cela se prépare au lycée ?
Les Printemps Pédagogiques de Specif. Compte-rendu de la journée du 25 mai 2011 au CNAM, Paris.

• Scratch day 2011 à Poitiers
La troisième Scratch day c'est déroulée à Poitiers le 21 mai 2011, journée organisée en partenariat avec l'association Enseignement Public et Informatique (EPI).
Plan de l'intervention de Jean-François Billaud (représentant l'EPI) à la table ronde : « Maîtriser les outils : pourquoi et comment apprendre à programmer ? »

• Programme de l'option « système d'information » à l'agrégation externe d'économie-gestion
Publié au BOEN du 12/05/2011. Option D : système d'information.

• La réponse de l'APRIL à la consultation sur le programme « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
L'April se félicite de l'introduction d'un tel enseignement dans le second degré mais considère indispensable que celui-ci ne demeure ni facultatif ni limité à une unique filière.

• Contribution à la consultation sur les programmes de terminales du lycée : spécialité informatique et sciences du numérique en terminale S
Société Mathématique de France, avril 2011.
Ce programme constitue un début de réponse à nos collègues qui œuvrent en faveur de la réintroduction de l'informatique au lycée depuis la disparition en 1998 de l'option d'informatique en seconde.

• Le fossé numérique en France
Vincent Chriqui, Directeur général du Centre d'analyse stratégique, a rendu public ce rapport le mercredi 20 avril 2011.
Rapport du Gouvernement au Parlement établi en application de l'article 25 de la loi n° 2009-1572 du 17 décembre 2009 relative à la lutte contre la fracture numérique.

• Communiqué EPI du 19 mars 2011
Consultation sur le projet de programme « Informatique et Sciences du Numérique » de terminale scientifique.

• Compte-rendu de la réunion SPECIF-EPI-ASTI
Paris, campus de Jussieu, le jeudi 7 avril 2011.

• Compte-rendu de la 12e réunion du Groupe ITIC-ASTI-EPI
Paris, campus de Jussieu, le 31 mars 2011.

• Les Technologies clés 2015
Étude du Ministère de l'économie, des finances et de l'industrie, mars 2011.
Quelles sont les technologies qui assureront un avantage de compétitivité et d'attractivité à la France dans le monde à l'horizon 2015-2020 ? Quelles orientations technologiques doivent prendre les acteurs publics pour répondre à ces impératifs ?

• Charte pour l'innovation, la créativité et l'accès à la connaissance dans le monde numérique
Présentée par Frédérique Muscinési.
Le FCForum, forum pour l'accès à la culture et au savoir, une organisation informelle qui réunit personnes, collectifs et institutions espagnoles et internationales impliquées dans la défense et la consolidation de la culture libre, vient de publier son Manual de uso para la creatividad sostenible, un manuel, qui ne se veut ni une étude ni un rapport, mais bel et bien un manuel pour que tous les citoyens – terme à l'intérieur duquel se résolvent toutes les identités – s'en saisissent et s'en servent pour leur pratique de création et comme revendication politique.

• Pour une meilleure protection des libertés et des droits des personnes dans l'UE
Contribution de CREIS-Terminal.
Une analyse de l'objet de la nouvelle directive proposée par la Commission européenne, suivie de la contribution, en neuf points, de CREIS-Terminal pour la nouvelle directive : orientations et propositions.

• Rapport 2010 « Indicateurs de sciences et de technologies » de l'OST
Ce Rapport biennal de l'Observatoire des Sciences et Techniques est un ouvrage de référence utilisé par les spécialistes depuis près de 20 ans. Il s'adresse également à tous ceux qui sont curieux de mieux connaître le paysage français et international de la recherche et de l'innovation, et d'en mesurer les évolutions.

• Le manuel scolaire à l'heure du numérique. Une « nouvelle donne » de la politique des ressources pour l'enseignement
Alain Séré et Alain-Marie Bassy. Rapport n° 2010-087, juillet 2010.
Ce rapport revient sur les finalités du manuel scolaire, ses fonctions et ses évolutions face aux enjeux du numérique dans l'éducation.

• Une nouvelle ambition pour les sciences et les technologies à l'École
Communiqué de presse - Luc Chatel.
Le Ministre a présenté les mesures qu'il souhaite mettre en œuvre dès la rentrée prochaine, afin de concrétiser, son ambition pour les sciences et les technologies à l'École.

• L'Académie des Sciences et la réforme du lycée
Un avis du Comité sur l'enseignement des sciences (25 novembre 2010).
Aujourd'hui, le détail de l'organisation des classes de Première à la rentrée 2011, puis de Terminale ainsi que des voies technologiques à celle de 2012, est connu. Dans l'immédiat, certaines dispositions de la réforme sont à revoir de manière à les orienter au mieux possible de l'intérêt des élèves et de la société.

• Un enseignement « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S
Dany Hamon.
Compte-rendu de la Table ronde au Salon Educatec-Educatice, le 20 novembre 2010.

• De la culture de l'information et de sa didactique à l'idée d'une translittératie : la question curriculaire en débat dans le rapport du GRCDI
Alexandre Serres.
La culture et la didactique de l'information font l'objet de nombreux travaux de recherche depuis plusieurs années, notamment en France. Un champ de recherche s'est constitué et s'est structuré progressivement, notamment autour de l'ERTé « Culture informationnelle et curriculum info-documentaire ». Concluant quatre années de travail et de réflexion, le rapport de synthèse du GRCDI, sorti en septembre dernier, constitue, de ce point de vue, une nouvelle contribution à ce chantier éminemment collectif et dynamique. Nous présenterons ici tout d'abord le groupe à l'origine de ce document, les idées-force du rapport et enfin les propositions qui ont été faites pour l'élaboration d'un curriculum, en insistant surtout sur celles qui concernent de près les acteurs de l'enseignement de l'informatique, premiers lecteurs d'EpiNet.

• Compte rendu de la 11e réunion du groupe ITIC-ASTI
Vendredi 15 octobre 2010 de 14h à 17h, Campus de Jussieu.

• Guide de mesure pour l'intégration des TIC en éducation
L'Unesco publie un guide présentant une série d'indicateurs comparables entre pays sur l'utilisation des TIC dans l'éducation.

• Le rapport de synthèse du GRCDI
« Culture informationnelle et didactique de l'information. Synthèse des travaux du groupe de recherche 2007-2010 ».
Ce rapport de synthèse se termine donc par un ensemble de « Douze propositions du GRCDI pour l'élaboration d'un curriculum info-documentaire »

• Compte rendu de la 10e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mardi 22 juin 2010 de 10h à 13h, Campus de Jussieu.

• InterTice 2010
Table ronde « Culture scientifique et culture informatique ».
Intéressant, le débat sur l'évolution des métiers scientifiques et l'organisation de la science, sur ce qui serait/est une taylorisation de l'activité scientifique, avec pour conséquence de moindres exigences en matière de culture scientifique pour les chercheurs et les ingénieurs, n'a pas débouché sur un consensus...

• Vers une formation des enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S
Ce texte complète la « Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité Informatique et sciences du numérique en terminale S ».
Si ce programme reste l'objectif à atteindre, nous réfléchissons, sous l'hypothèse que, dans une phase transitoire, cet enseignement pourrait être réduit de moitié, à 216 heures. Nous proposons donc de garder les six cours de l'année I pour cette formation initiale, les six cours de l'année II faisant alors l'objet de modules complémentaires de 36 heures, organisés au-delà des deux premières années de formation des enseignants.
Les six cours de l'année I abordant les notions les plus élémentaires de l'informatique, nous avons associé à chacun d'eux quelques éléments de réflexion pédagogique sur l'enseignement de ces notions.

• Proposition de programme de formation pour les enseignants chargés de la spécialité « Informatique et sciences du numérique » en terminale S
Suite à leur audience, le lundi 22 mars 2010, avec Érick Roser, Conseiller du Ministre de l'Éducation nationale pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia), au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, Gilles Dowek et Maurice Nivat ont élaboré une proposition de programme. Ce texte a été discuté avec les groupes ITIC de l'ASTI et de l'EPI, avec l'association SPECIF qui fédère la communauté des enseignants en informatique à l'Université, ainsi qu'avec plusieurs autres collègues enseignants et/ou chercheurs.

• Stratégie nationale de recherche et d'innovation 2009
Rapport du groupe de travail Numérique, Calcul Intensif, Mathématiques, Ministère de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. Nous extrayons de larges extraits de l'alinéa 3.3.1 Les formations, éléments clés de l'innovation.

• Enseignements d'exploration en classe de seconde générale et technologique à la rentrée 2010
Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010.

• Longévité de l'information numérique. Les données que nous voulons garder vont-elles s'effacer ?
Rapport d'un groupe de travail commun Académie des sciences et Académies des technologies, sous la direction de Érich Spitz, Franck Laloë, Jean-Charles Hourcade, éditions EDP Sciences, mars 2010.
Un problème de plus en plus important : nos sociétés produisent des masses croissantes d'information, alors même que la durée de vie des supports numériques disponibles pour la conserver n'a jamais été aussi courte.

• Le numérique à l'école
Cette note envoyée par le Haut Conseil de l'Éducation au MEN revient sur différentes propositions qui permettraient de favoriser « l'apprentissage précoce d'un usage vertueux de la ressource numérique à l'école ».

• Comprendre le comportement des enfants et adolescents sur Internet pour les protéger des dangers
Une enquête financée par la Fondation pour l'Enfance et réalisée par Élodie Kredens et Barbara Fontar, sociologues des médias, qui ont interrogé des jeunes et leurs parents en entretien individuel et des élèves du primaire au lycée par l'intermédiaire d'un questionnaire sur leurs usages d'Internet.

• Communiqué de l'EPI du 27 mars 2010
Le lundi 22 mars 2010, au nom de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI, Jean-Pierre Archambault, Gérard Berry, et Maurice Nivat ont été reçus au cabinet du Ministre par Érick Roser, Conseiller pour les affaires pédagogiques et Benoît Labrousse, Conseiller technique (nouvelles technologies, éditeurs, multimédia). L'audience a essentiellement porté sur la formation des professeurs qui assureront l'enseignement de spécialité optionnel « Informatique et sciences du numérique » en Terminale S à la rentrée 2012.

• Lettre de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI à M. le Ministre de l'Éducation nationale
Demande d'audience à propos de l'enseignement de l'informatique dans le Secondaire.

• Préparation de la rentrée 2010
Bulletin officiel n° 11 du 18 mars 2010. Encart n° 2.
Cinq principes directeurs sous-tendent les mesures concrètes mises en œuvre à la rentrée 2010. 4e principe : accélérer le développement du numérique à l'école.

• Compte rendu de la 9e réunion du groupe ITIC-ASTI
Mercredi 24 mars de 14 à 17 heures, Campus de Jussieu.

• Quelques notes de lecture sur le rapport Fourgous : Réussir l'école numérique
Le rapport de la mission parlementaire de Jean-Michel Fourgous, député des Yvelines, sur la modernisation de l'école par le numérique, Réussir l'école numérique, a été remis au Ministre de l'Éducation nationale Luc Chatel le 15 février dernier. Ce rapport est dense, documenté et approfondi. Il traite un ensemble de problématiques larges et variées. Ces notes de lecture, partielles, ne portent que sur les questions de culture générale informatique, d'enseignement de l'informatique, de formation des enseignants et du B2i dont le rapport montre les évidentes « limites ».

• Douze propositions pour l'école à l'ère numérique
Suite à la publication du rapport Fourgous Réussir l'école numérique, l'AFUL, l'ADULLACT et SCIDERALLE font douze propositions.
L'association EPI soutient ces propositions.

• Proposition de programme pour le module d'exploration en classe de seconde
Il s'agit là d'un projet de programme conçu dans le cadre de la réforme Darcos en décembre 2008, donc abandonné, et qui a circulé parmi les équipes pédagogiques œuvrant cette année dans un contexte différent. Il n'y a pas de « programme expérimental 2009-2010 » puisque nous sommes dans le cadre de l'expérimentation pédagogique. Il n'y a pas non plus de « module d'exploration » en Seconde cette année. L'année prochaine il va apparaitre un « enseignement d'exploration » dit « Méthodes et Pratiques Scientifiques », sans programme, mais avec des thèmes. Bref, ce texte sert actuellement de source d'inspiration mais pas en tant que « programme » plus ou moins contraignant.

• Enseignement de l'informatique au lycéee
Compte-rendu de la rencontre SMF-EPI-SPECIF du 20 nov 2009, par Michel Granger de la Société Mathématique de France.

• Vœux du Président de la République au monde de l'éducation et de la recherche
Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI, a assisté aux vœux que le Président de la République a adressés à l'éducation, à l'enseignement supérieur et à la recherche, répondant à l'invitation qui lui avait été faite.

• Communiqué de presse de l'April du 5 janvier 2010
Option « Informatique et sciences du numérique » au lycée : une première avancée avant un mouvement de fond ?
C'est avec le plus grand intérêt que l'April a appris que le ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe de terminale scientifique pour 2012. Cette annonce est concomitante avec la création d'une chaire du même nom par le Collège de France en partenariat avec l'INRIA. L'April se réjouit de ces annonces et espère qu'elles seront suivies d'une généralisation de l'enseignement de l'informatique.

• L'enseignement de l'informatique en France et à l'étranger
Association EPI et Groupe ITIC de l'ASTI, décembre 2009.
La première mouture d'un travail en cours. Nous faisons appel à toutes et à tous les collègues qui auraient des informations à nous communiquer sur l'enseignement de l'informatique dans les enseignements secondaires des pays étrangers.

• Un enseignement de l'informatique au lycée
Conférence / table ronde organisée par l'EPI dans le cadre du Salon Educatice le 20 novembre 2009.
Un panorama synthétique des propos des intervenants, ainsi que quelques photographies.

• Pour la reconnaissance des sciences du numérique dans la culture générale du XXIe siècle
Communiqué de la Société française de l'Internet, 28 novembre 2009.
Le 19 novembre 2009 restera la date d'une heureuse coïncidence pour la France. Gérard Berry inaugurait la chaire « Informatique et sciences numériques » au Collège de France. Le même jour, Luc Chatel, ministre de l'Éducation nationale, annonçait, dans sa réforme du lycée, l'introduction d'une option « Informatique et sciences du numérique » en classe terminale scientifique pour 2012.

• Lettre d'APRIL à la mission Fourgous
Signée Benoît Sibaud, Président, le 1er décembre 2009.
« Notre association est, en matière éducative, attachée à la formation d'utilisateurs autonomes, éclairés et responsables. Nous considérons que les logiciels libres constituent, de par la transparence technologique qui les définit et les valeurs de partage qui les fondent, l'un des leviers les plus précieux à la disposition de la communauté enseignante pour l'enseignement à et par l'informatique... »

• Communiqué de l'EPI et du groupe ITIC de l'ASTI du 27 novembre 2009
Pour l'enseignement de l'informatique au lycée et la formation des enseignants.

• Communiqué de l'Association Enseignement Public et Informatique
Réforme du lycée et enseignement de l'informatique.
Le mardi 13 octobre, le Président de la République a dévoilé les grandes lignes de la réforme du lycée.

• Compte-rendu de la 8e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 12 novembre 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

• Actuate Open Source Survey 2009
Édition française. Une étude sur l'adoption de l'Open Source.
Selon les prévisions, les trois prochaines années devraient être le théâtre de l'adoption massive de la technologie open source.

• Première ébauche de programme d'informatique à l'école primaire
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 11, 16 juin 1992.
L'objectif assigné est « une rencontre significative avec l'informatique pour tous les élèves de CM1/CM2 ». Il ne s'agit pas d'un début de formation à la discipline informatique, mais de faire utiliser l'ordinateur de manière raisonnée, à travers des activités significatives.

• Propositions de programmes pour l'enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques au collège
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 14, 11 juin 1993.
Un des objectifs recherchés est de faire comprendre que l'ordinateur n'a pas un caractère magique. Chaque élève doit acquérir une culture minimale lui permettant de comprendre ce qui se passe, en tenant compte bien sûr de son niveau, tout en restant cohérent avec ce qui pourra être enseigné plus tard.

• Propositions de programmes pour l'enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques au lycée
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 15, 11 juin 1993.
L'enseignement et la pratique de l'informatique au lycée doivent conduire à approfondir et compléter les connaissances acquises au collège pour familiariser l'élève avec l'environnement professionnel du monde d'aujourd'hui. Un tel enseignement contribuera à la formation de l'esprit scientifique et à la culture générale scientifique des lycéens.

• Stratégie Nationale de Recherche et d'Innovation (SNRI)
Le rapport 2009 de 37 pages est en ligne ainsi que les différents rapports des groupes de travail.

• La société et l'économie à l'aune de la révolution numérique
Enjeux et perspectives des prochaines décennies (2015-2025).
Centre d'analyse stratégique. Premier Ministre, mai 2009. Rapport de la commission Économie numérique présidée par Alain Bravo.

• La formation des enseignants en sciences, en technologie, en ingénierie et en mathématiques au primaire et au secondaire : un enjeu capital pour les États-Unis
Estelle Bouzat, attachée adjointe pour la science et la technologie, mai 2009.
La nouvelle Administration est pleinement consciente du problème et le Président Obama souhaite faire de l'enseignement des mathématiques et des sciences une priorité nationale. Rapport de 42 pages (traduit en français) téléchargeable gratuitement.

• Communiqué de l'association Enseignement Public et Informatique
L'EPI a pris connaissance avec intérêt des Préconisations sur la réforme du lycée faites par Richard Descoings.

• Compte-rendu de la 7e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 18 juin 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

• Préconisations sur la réforme du lycée
Richard Descoings, chargé d'une mission de concertation, a remis ses préconisations à Nicolas Sarkozy en présence de Xavier Darcos à l'Élysée le mardi 2 juin 2009.

• Rapport d'information déposé par la commission des affaires culturelles, familiales et sociales à la suite des travaux de la mission sur la réforme du lycée
Présenté par M. Benoist Apparu, Député. Enregistré à la Présidence de l'Assemblée nationale le 27 mai 2009.

• Module « Informatique et Société numérique » au lycée
Une proposition du CREIS (Centre de coordination pour la Recherche et l'Enseignement en Informatique et Société).
L'informatique et l'ordinateur ne constituent donc pas seulement une réalité scientifique et technique, mais un phénomène sociétal de grande ampleur, aux implications multiples, souvent ambivalentes, et aux conséquences souvent mal maîtrisées. Un enseignement de type « Informatique et société » ne peut que contribuer à la réalisation de l'objectif essentiel de l'école : former des citoyens...

• Vocabulaire des techniques de l'information et de la communication
Enrichissement de la langue française (2009). Termes, expressions et définitions publiés au Journal officiel.

• Audience EPI-ASTI au secrétariat d'État de la Prospective et du développement de l'Économie numérique
J.-P. Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et G. Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mardi 28 avril 2009 par F. Mattatia, conseiller technique auprès de N. Kosciusko-Morizet, secrétaire d'État chargée de la Prospective et du développement de l'Économie numérique.

• Études informatiques
Le curriculum de l'Ontario de la 10e à la 12e année.
Le but fondamental du programme-cadre d'études informatiques est d'offrir à l'élève l'occasion d'acquérir des connaissances et des compétences en programmation qui lui permettront d'utiliser les outils informatiques de façon plus efficace dans les autres matières et de se préparer aux programmes d'études postsecondaires ainsi qu'à la vie professionnelle. Ces cours seront aussi une occasion de découverte et d'enrichissement personnel pouvant orienter des choix de carrière ou de loisirs.

• L'industrie, les technologies et les services de l'information et de la communication au cœur de l'avenir
Conseil économique, social et environnemental (CESE) - 2009.
Projet d'avis présenté au nom de la section des activités productives, de la recherche et de la technologie par M. Hubert Bouchet.

• La Commission européenne préconise de doubler le financement R & I dans le domaine des TIC
Elle vient de proposer une nouvelle stratégie qui vise à placer l'Europe au premier rang mondial dans le domaine des technologies de l'information et des communications.

• Pour un enseignement de l'informatique et des TIC, sans attendre
Contribution de Jacques Baudé au projet France 2025.
Je voudrais tout d'abord saluer cette initiative du Secrétariat d'État chargé de la prospective, de l'évaluation des politiques publiques et du développement de l'économie numérique, et tout particulièrement l'ouverture dans le cadre du groupe de travail « Création, Recherche & Développement et Innovation » d'un espace consacré aux enseignements scolaires. Cette démarche rare mérite d'être relevée. Il est intéressant que l'on ne considère pas que les citoyens qui feront l'avenir du pays – notamment dans les technologies de l'information et de la communication innovantes – naissent par génération spontanée à la sortie du Lycée. Comme tous les spécialistes compétents dans quelque domaine que ce soit, ils devraient résulter d'une lente maturation s'enracinant dans les enseignements scolaires.

• L'enseignement de l'informatique et des TIC (de l'école aux classes préparatoires)
Contribution de Jean-Pierre Archambault au projet France 2025.
L'informatique et les technologies de l'information et de la communication sont omniprésentes dans nos sociétés, dans lesquelles elles contribuent à faire évoluer de nombreux métiers. Elles modifient en profondeur notre perception des machines, du langage et de la complexité. Elles constituent, par ailleurs, un vaste corpus de connaissances et elles contribuent à faire évoluer de nombreuses disciplines enseignées au lycée, non seulement dans leurs méthodes, mais aussi dans leurs objets. Elles sont présentes dans la vie quotidienne de tout un chacun. Pour ces raisons, pour former l'homme, le travailleur et le citoyen, elles doivent faire l'objet d'un enseignement scientifique et technique en tant que tel au lycée. Enseignement qui prolonge celui de l'école primaire et du cours de technologie du collège et qui prépare celui de l'université. Il s'agit d'un objectif incontournable de culture générale scolaire dans l'École du XXI^e siècle, d'un besoin fondamental de la société.

• Le discours de Barak Obama devant le Congrès
Traduction et commentaires de Jacques Souillot pour l'association EPI.
C'est évidemment la partie consacrée à l'Éducation qui a retenu notre attention.

• Compte-rendu de la 6e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 30 janvier 2009, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

• Formation continue des enseignants
BOEN n° 3 du 15 janvier 2009.
Présentation des priorités du programme national de pilotage de la direction générale de l'enseignement scolaire.

• Comment donner une culture générale informatique à tous les élèves ?
Conférence organisée par l'association EPI au Salon Educatice 2008.
L'informatique a pris une telle place dans la société qu'elle est devenue une composante de la culture générale de l'« honnête homme » du 21e siècle. Si un consensus s'est dégagé sur la question, en revanche les avis divergent quant aux modalités éducatives à même de la donner véritablement à tous les élèves : enseignement sous la forme d'une discipline scolaire en tant que telle au lycée, ou non ?

• Rapport de l'enquête « Ville, éducation et TICE »
Sodexo et Andev.
Lors du colloque de l'association Andev (Association nationale des directeurs de l'Éducation des villes de France) qui a eu lieu du 3 au 5 décembre 2008 à Limoges, les résultats d'une enquête sur l'équipement informatique des écoles maternelles et primaires, menée par la S^té Sodexo et Andev, ont été dévoilés.

• Chronologie des principales démarches de l'EPI
2008, une année bien remplie.

• Proposition pour un module « Informatique et société numérique »
De l'EPI et du Groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI.
Proposition de programme pour un module « informatique et société numérique » en classe de seconde qui nous a été commandée par M. le Recteur Jean-Paul de Gaudemar et M. Mark Sherringham, Conseiller au Cabinet de Xavier Darcos. Cette proposition leur a été adressée le 7 novembre 2008.

• Quelques propositions relatives à la réforme de la classe de Seconde
Du Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences, novembre 2008.
Un texte de l'Académie des Sciences, concernant la réforme du lycée général et technologique, récemment adressé au ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos. Voir notamment les différents passages concernant l'informatique. On notera qu'« un groupe de travail est mis en place à l'Académie des sciences et pourra faire sous peu des propositions plus précises ».

• Réforme du lycée : point d'étape
Xavier Darcos a présenté à la presse le 21 octobre 2008 un point d'étape sur la réforme du lycée.

• Soutien de SPECIF au programme proposé par le groupe ITIC de l'ASTI et l'EPI
Communiqué SPECIF sur les programmes informatique au lycée.

• Compte-rendu de la 5e réunion du groupe ITIC de l'ASTI
Le 2 octobre 2008, Paris, Campus universitaire de Jussieu.

• Programmes 2008 collège : Informatique et Technologie de l'Information et de la Communication
Contribution d'Ignace Rak pour la réunion du groupe ITIC-ASTI du 2 octobre 2008.
L'informatique et les ITC dans le nouveau programme officiel et définitif de 6^e/5^e/4^e/3^e d'août 2008.

• Données personnelles et moteurs de recherche
Le groupe G29 des 27 « CNIL » européennes, a adopté à l'unanimité un avis précisant les règles applicables aux moteurs de recherche.

• Réflexions sur l'enseignement des sciences au lycée
Texte d'étape, rédigé par le Comité sur l'Enseignement des sciences de l'Académie des sciences.
Nous recommandons la lecture intégrale de ces 24 pages. Nous proposons néanmoins quelques extraits concernant plus spécifiquement la place que pourrait prendre un enseignement de l'informatique au Lycée. Remarquons que, pour la première fois à notre connaissance, l'Académie des Sciences parle de « discipline informatique » pour le Lycée et préconise clairement son enseignement.
Nul doute que cette analyse devrait être confirmée par la commission spécialisée mise en place au sein de l'Académie sous la direction de Gérard Berry.

• La place des TIC dans la consultation des projets de programmes des collèges 2008
Contribution rédigée en juin 2008 par Ignace Rak pour le groupe ITIC-collège de l'ASTI.
En France, en cette année 2008, les programmes de toutes les disciplines de collèges ont fait l'objet de profondes modifications soumises à la consultation des enseignants. Ainsi ces modifications ont été d'abord contraintes par l'intégration des orientations du socle commun des connaissances à l'école, comme au collège dont les TIC font partie de la compétence clé numéro quatre. Ensuite par la généralisation de la délivrance obligatoire d'une nouvelle attestation du Brevet Informatique et Internet (B2i collège) dans le diplôme national du brevet en fin de scolarité de collège, pose le problème « de qui fait quoi » dans les apprentissages disciplinaires. C'est à cet examen des responsabilités explicites des apprentissages aux connaissances Informatiques et des Technologies de l'Information et de la Communication à l'intérieur des nouveaux programmes soumis à consultation en 2008 que je me suis livré. Essentiellement quantitatifs, les résultats sont présentés avec une première analyse et un premier questionnement qualitatifs.

• Le débat sur Windows Vista et MS Office 2007 à l'école aura-t-il lieu ?
Le Rapport Becta traduit en français. Par aKa le lundi 23 juin 2008.
Le Becta (British Educational Communications and Technology Agency) est une agence du Department for Children, Schools and Families du Royaume-Uni qui n'a pas d'équivalent en France. Il fait office d'organe principal du gouvernement britannique pour la stratégie et le développement des TICE auprès duquel il joue un rôle de conseil et de prescripteur.

• Rapport sur le livre numérique
Remise du rapport de Bruno Patino à Christine Albanel le 30 juin 2008.
L'entrée dans l'ère numérique semble se produire plus tardivement pour le livre que pour d'autres industries culturelles.

• Les cartables électroniques
Rapport du groupe de travail de la Fing, sous la direction de Daniel Kaplan. Les Cahiers de l'Internet, Fondation internet nouvelle génération (Fing).
L'élève, le prof et leur cartable dans l'école de demain.

• Réforme des lycées : feuille de route
Sept syndicats enseignants viennent de signer avec le ministère de l'Éducation nationale un premier texte définissant des « points de convergence » pour une réforme du lycée.

• Pour le développement du numérique à l'école
Rapport de la mission e-Educ, mai 2008.
Ce rapport comporte des propositions précises qui sont autant de points d'appui pour le développement des TIC à l'École. Nous regretterons que la nécessité d'un enseignement structuré de l'informatique et des TIC, au lycée notamment, ait été positionnée « hors du périmètre d'e-Educ ».

• Déclaration SPECIF-EPI
Communiqué approuvé à l'unanimité des participants du « printemps pédagogique », organisé par la SPECIF et l'EPI les 28 et 29 mai 2008.

• Les rencontres de l'Orme 2008. Compte-rendu du séminaire de l'ASTI
Un atelier « L'informatique, une discipline scolaire : réflexions et actions en cours » et une table ronde « Culture et enseignement informatiques dans l'enseignement scolaire ».
Résumés des interventions.

• Compte-rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 mai 2008
Un programme d'enseignement de l'ITIC au collège. Relancer le dossier « état des lieux dans les autres pays ». L'ITIC à l'école primaire.

• Audience EPI-ASTI à Matignon
Jean-Pierre Archambault, Président de l'EPI et membre du Bureau de l'ASTI, et Gilles Dowek, membre du groupe ITIC de l'ASTI, ont été reçus le mercredi 30 avril 2008 par François Jacq, conseiller à l'industrie auprès du Premier Ministre, François Fillon. Yohann Leroy, conseiller technique pour les Technologies et la Société de l'Information a assisté à cet entretien.

• Audience EPI à l'Assemblée nationale
Une délégation de l'EPI, composée de Jean-Pierre Archambault, Président, et de Jacques Baudé, a rencontré, le mardi 29 avril, Frédéric Reiss, responsable des problèmes d'éducation à la Commission des affaires culturelles de l'Assemblée nationale.

• Programmes d'informatique
Pour la 3e année de l'Enseignement secondaire, septembre 2006, Ministère de l'Éducation (Tunisie).

• Forum économique mondial : Rapport mondial sur les technologies de l'information, 2006-2007
Publié pour la septième année consécutive, le rapport porte sur 127 économies à travers le monde.

• Information and Communication Technology in Education
Il s'agit d'un curriculum d'informatique de l'IFIP, rédigé en 1994 et révisé en 2001, proposant un programme pour l'enseignement de l'informatique au secondaire.

• Groupe ITIC-ASTI aux Rencontres de l'Orme
Bref compte-rendu du séminaire du groupe ITIC-ASTI qui s'est déroulé, à Marseille le 2 avril 2008, dans le cadre des 13^èmes Rencontres de l'Orme.

• Compte-rendu de l'entrevue avec la mission E-educ sur l'enseignement des TIC au collège
Ignace Rak.
Le 27 mars, I. Rak et J.-P. Archambault ont été reçus par Francis Jubert, délégué général de Syntec Informatique, Alain Séré, IGEN en Économie et Gestion, et Thierry de Vulpillères de Microsoft.

• Le Projet Proxima
Bernard Benhamou.
Pour une appropriation de l'Internet à l'École et dans les Familles.

• Introduction à la maîtrise de l'information
Forest Woody Horton Jr, expert international en gestion de l'information. UNESCO 2008.

• Compte rendu de la 3e réunion du groupe ITIC-ASTI du 20 mars 2008
Le programme lycée – ITIC au collège – ITIC au primaire – Séminaire de l'Orme – Journées SPECIF – Colloque international ePrep 2008...

• La formation à l'informatique et aux TIC au lycée. Proposition de programme
Le groupe « Informatique et TIC » de l'ASTI, créé à l'initiative de l'EPI, a élaboré un projet de ce que pourrait être le programme d'une discipline Informatique et TIC au lycée, si elle était (re)créée.
Ce programme a été remis à Mark Sherringham, conseiller au cabinet de Xavier Darcos, qui en avait fait la « commande » à la délégation de l'EPI qu'il avait reçue le 12 décembre 2007.

• L'émergence des ressources éducatives en libre accès : un rapport de l'OCDE
Cette étude recense en 2007 plus de 3 000 programmes de formation en libre accès produits par 300 universités de toutes tailles à travers le monde.

• Les TIC dans les lycées en Bretagne
Le Conseil économique et social de la région Bretagne (CESR) a publié en octobre 2007 une étude générale sur les TIC dans les lycées bretons, dans laquelle une réflexion a été lancée sur les usages des TICE dans ces établissements.

• Benchmarking Access and Use of ICT in European Schools 2006
Final Report from Head Teacher and Classroom Teacher Surveys in 27 European Countries.
Cette enquête de la Commission européenne, réalisée auprès de plus de 10 000 directeurs d'école et plus de 20 000 enseignants, propose une évaluation comparative de l'accès et de l'utilisation des TIC dans les écoles européennes en 2006.

• Rapport sur l'enseignement des sciences et sur l'environnement de travail des enseignants et enseignants-chercheurs
Jean-Pierre Demailly, Professeur à l'Université de Grenoble I, Membre Correspondant de l'Académie des Sciences à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale, Monsieur le Ministre de la Recherche et de la Technologie, Monsieur le Secrétaire d'État à l'Industrie. Saint-Martin d'Hères, le 30 juillet 2001. (extrait)

• Lettre au Président de la République Française
Nous reproduisons, avec l'autorisation de son auteur, la lettre adressée par Maurice Nivat, Professeur honoraire à l'université Paris 7 et membre de l'Académie des Sciences, au Président de la République.

• L'Université numérique
Jean-Paul Pinte, membre du groupe ITIC de l'ASTI, a fait une synthèse et des commentaires sur ce rapport ministériel.

• Un enjeu reformulé, une responsabilité devenue commune
Rapport remis par Éric Gross au ministre de l'Éducation nationale et à la ministre de la Culture et de la Communication.
Vingt propositions et huit recommandations pour renouveler et renforcer le partenariat Éducation-Culture-collectivités locales en faveur de l'éducation artistique et culturelle.

• La diffusion des technologies de l'information dans la société française
Rapport de Régis Bigot et Patricia Croutte, d'après une enquête, conduite par le CREDOC, réalisée en juin 2007.
Une commande du Conseil Général des Technologies de l'Information et de l'Autorité de Régulation des Communications Électroniques et des Postes.

• L'enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication (ITIC) au collège
Communiqué du groupe ITIC de l'ASTI.
Le groupe ITIC de lASTI fait part de son inquiétude concernant les nouveaux programmes de Technologie au collège en cours d'élaboration : régression en matière de contenus et d'horaire, et stagnation des décisions concernant la nécessité d'une discipline pour les apprentissages de base en Informatique et TIC. Cette réflexion s'inscrit dans un contexte plus large et en réponse à des besoins présents et à venir des entreprises, PME et administration dans la société de l'information.

• Sondage sur les conditions de validation obligatoire du B2i collège pour le diplôme national du brevet, année 2007-2008
Ignace Rak.
Les résultats d'un sondage sur 1 300 professeurs de technologie concernant les conditions de l'enseignement des notions Informatiques et TIC dans leur établissement et de sa certification au travers de l'attestation B2i désormais obligatoire pour l'obtention du diplôme national du brevet à la session de juin 2008.

• Une enquête annuelle sur les étudiants arrivants à l'université Lyon 2
Réalisée à la rentrée dans le cadre du stage de prise en main des ressources et services numériques, cette enquête donne donc une bonne illustration de ce que possèdent des lycéens (2 mois après l'obtention du baccalauréat).

• L'université française très en retard dans le numérique
Valérie Pécresse vient de recevoir le rapport sur l'université numérique d'Henri Isaac.

• Communiqué. Audience de l'EPI au cabinet du Ministre de l'Éducation nationale
Au titre de l'EPI, Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé ont été reçus le 12 décembre 2007 par Mark Sherringham, IGEN, Conseiller au cabinet du ministre de l'Éducation nationale, Xavier Darcos.

• L'association EPI plaide pour un enseignement spécifique de l'informatique au lycée devant la commission Attali
Dépêche Aef de Cyril Duchamp.
L'association EPI (Enseignement public et informatique) vient d'être auditionnée par la « commission pour la libération de la croissance française », dite « commission Attali », pour exposer son idée selon laquelle un enseignement dédié à l'informatique tout au long de la scolarité doit permettre de susciter une croissance de l'économie de l'immatériel.

• Le rôle de l'informatique et des TIC dans la croissance de l'économie de l'immatériel
Contributions de Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé à la Commission pour la Libération de la Croissance Française (Commission Atalli). Deux propositions pour le système éducatif.

• Compte rendu de la réunion du groupe ITIC-ASTI du 13 décembre 2007
1. Compte rendu de l'audition de l'EPI par la commission Attali et de l'entrevue avec Mark Sherringham, au Ministaire. 2. Le point sur les travaux des sous-groupes. 3. Actions à mener début 2008.

• Motion adoptée par l'ASTI le 13 décembre 2007
L'ASTI appelle à ne pas recourir au vote électronique anonyme au nom du principe de précaution.

• L'Académie des Sciences et l'informatique de 2004 en 2007
Comme un doute en 2007 dans l'esprit des académiciens. L'EPI y voit un encouragement à poursuivre son action en faveur d'un enseignement de l'informatique au lycée.

• Pour un enseignement de l'Informatique et des Technologies de l'Information et de la Communication au lycée
Groupe ITIC de l'ASTI.
Les fondements d'une discipline « ITIC » au lycée, pour tous les élèves, relèvent des finalités de l'École, le classique triptyque « former l'homme, le travailleur et le citoyen ».

• Le socle commun des connaissances et des compétences
Décret du 11 juillet 2006. Mise à jour octobre 2007.
Le socle commun de connaissances et de compétences fixe les repères culturels et civiques qui constituent le contenu de l'enseignement obligatoire.

• Comment réussir sa première année à l'université dans le domaine des sciences
Institut de France. Académie des sciences.
Rapport remis à Madame Valérie Pécresse, Ministre de l'Enseignement Supérieur et de la Recherche, le 10 octobre 2007.

• Compte-rendu de la première réunion du groupe ITIC de l'ASTI
L'EPI, membre fondateur de l'ASTI, a proposé au Bureau de cette dernière, la création d'un groupe de réflexion sur l'enseignement de l'informatique et des TIC (groupe ITIC) qui couvrirait le domaine : Primaire, Secondaire, classes préparatoires et Supérieur. Cette proposition a été acceptée. Le groupe, dans un premier temps coordonné par Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, c'est réuni le 28 septembre 2007.

• Demande d'audience auprès de Monsieur le Président de la République
Objet : enseignement de l'Informatique et des TIC dans l'enseignement secondaire.
Annexe : Réponse de Nicolas Sarkozy à la question 14a de l'EPI/APRIL sur candidat.fr : « Êtes-vous favorable à ce que l'informatique soit une composante à part entière de la culture générale scolaire de tous les élèves sous la forme notamment d'un enseignement d'une discipline scientifique et technique au lycée ? »
Suite à cette demande, Jean-Pierre Archambault et Jacques Baudé, de l'association EPI, ont été reçus, mardi 25 septembre 2007, par Jean-Baptiste de Froment, conseiller technique de Nicolas Sarkozy pour l'éducation, afin de discuter de la place de l'informatique à l'école. Nous présentons, dans le bloc-notes, un bref compte-rendu de l'entretien.

• Enseignement d'un ensemble de notions et savoir-faire informatiques à l'école primaire, au collège et au lycée
Groupe Technique Disciplinaire Informatique, note n° 16, 11 Juin 1993.
Le GTD propose qu'un enseignement d'informatique visant à l'acquisition des quelques notions nécessaires à une bonne compréhension du travail réalisé à l'aide d'un ordinateur soit donné à tout élève de l'école, du collège et du lycée. L'objectif est que, en sortant du lycée, tout élève soit familiarisé avec l'ordinateur et ses logiciels, afin d'être capable de les mettre en œuvre de façon raisonnée pour résoudre tout ou partie d'un problème ou d'un traitement d'information. Un tel enseignement contribuera de façon importante à la culture scientifique des lycéens. Dans ce cadre, il ne doit pas être considéré comme un enseignement à finalité professionnelle, pas plus que les autres enseignements délivrés dans les autres disciplines.

• Que contiennent les fichiers d'élèves des écoles maternelles et élémentaires et qui peut y accéder ?
La CNIL propose un rappel des principaux points du dispositif de fichiers des élèves du premier degré.

• Cahier des charges de la formation des maîtres en IUFM
Encart au BO n° 1 du 04-01-2007. Vingt pages au format pdf.

• Note EPI :
Pour un enseignement de culture générale « Informatique et Technologies de l'Information et de la Communication »
L'Association EPI considère que l'informatique et les TIC constituent une composante de la culture générale scolaire, étant à la fois un objet d'enseignement et un outil pédagogique. Elle demande donc pour les élèves une double approche de l'informatique et des TIC, d'une part, par le biais des différentes disciplines et activités existantes (Mathématiques, Sciences expérimentales, Lettres, Langues...) et, d'autre part, au lycée par une discipline spécifique, structurée, progressive, dans la continuité du cours de technologie au collège. Ces deux approches ne sont pas exclusives mais complémentaires.

• Socle commun des connaissances et TUIC
Trois bulletins officiels consacrés à la mise en œuvre du socle commun des connaissances viennent de paraître. Le centre de documentation de la SDTICE a relevé quelques extraits concernant les TUIC (technologies usuelles de l'information et de la communication) et le B2i (brevet informatique et Internet).

• Réponses des candidat(e)s reçues au 19 avril 2007
L'EPI a interrogé les candidat(e)s à la Présidence de la République, soit directement soit par l'intermédiaire du questionnaire candidats.fr dont elle a proposé la partie « Éducation », sur l'opportunité d'un enseignement spécifique de l'informatique et des TIC, complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités.

• Rapport sur la contribution des nouvelles technologies à la modernisation du système éducatif
Mission d'audit de modernisation, mars 2007, 54 pages, extraits commentés par l'EPI. - I) Constat, - II) Propositions.

• Circulaire de rentrée : Préparation de la rentrée 2007
Priorité n° 2 : La mise en œuvre du socle commun de connaissances et de compétences. La maîtrise des technologies de l'information et de la communication. Le brevet informatique et internet est généralisé au collège et étendu au lycée.

• Les jeunes et Internet : 2006
Ce document présente les résultats d'une enquête menée au Québec dans le cadre d'une recherche réalisée conjointement au projet européen Mediappro réunissant neuf pays de la communauté européenne (Belgique, Danemark, Estonie, France, Grèce, Italie, Pologne, Portugal et Royaume-Uni). Cette recherche a été inaugurée en 1997 à Sherbrooke et poursuivie en 2000, le présent rapport 2006 rend compte uniquement du volet québécois de cette nouvelle recherche internationale sur « Les jeunes et Internet ». Les principaux faits saillants des résultats de l'enquête sont exposés ici.

• Syntec informatique propose un contrat d'avenir aux candidats à la présidentielle 2007
Les entreprises du conseil, du logiciel, des services informatiques et du conseil en technologies s'engagent : Croissance et plein emploi en France. Priorité n° 3 : ouvrir les voies de l'avenir.

- Réponses de deux candidat(e)s au questionnaire d'APRIL pour l'initiative Candidats.fr
Réponse de M. José Bové.
Réponse de Mme Dominique Voynet.

• Stoppons la progression du vote électronique en France
Communiqué de presse du CREIS sur les machines à voter.
Les fabricants pratiquent une publicité mensongère allant jusqu'à dire que ces machines ne sont pas des ordinateurs.

• L'EPLE et ses missions
Rapport de IGEN et de IGAENR à Monsieur le Ministre.
La loi du 22 juillet 1983 portant répartition de compétences entre les communes, les départements, les régions et l'État a créé une nouvelle catégorie d'établissement public, l'établissement public local d'enseignement (EPLE) qui comprend les collèges, les lycées et les établissements d'éducation spéciale...

• Recommandation du Parlement européen et du Conseil sur les compétences clés pour l'éducation et la formation tout au long de la vie
Texte du 18 décembre 2006, publié au Journal officiel de l'Union européenne.
La compétence numérique implique l'usage sûr et critique des technologies de la société de l'information au travail, dans les loisirs et dans la communication. La condition préalable est la maîtrise des TIC.

• Modalités d'exercice et définition des actions d'éducation et de formation autres que d'enseignement pouvant entrer dans le service de certains personnels enseignants du second degré
BOEN n° 8 du 22 février 2007.

• Réponses de deux candidates à la Lettre ouverte de l'EPI
Réponse de Mme Ségolène Royal.
Réponse de Mme Marie-George Buffet.
À suivre...

• Lettre ouverte de l'EPI aux candidats à la Présidence de la République
Nous sommes particulièrement préoccupés par l'absence d'un enseignement spécifique de l'informatique et des TIC (complémentaire de l'approche par les différentes disciplines et activités), le manque d'enseignants et de personnels de proximité correctement formés, et par l'insuffisante intégration des logiciels libres au sein de l'Éducation nationale. Nous souhaiterions connaître votre position sur ces trois dossiers.

• La place de l'informatique au Lycée
Un questionnaire pour une évaluation nécessaire. S'il est rempli par un très grand nombre d'élèves, il fournira quelques éléments pour faire avancer le débat sur « l'enseignement de l'informatique ».

• Cahier des charges de la formation des maîtres en Institut Universitaire de Formation des Maîtres
BOEN n° 1 du 4 janvier 2007. Extraits commentés concernant les TIC.
Cet arrêté s'applique à compter de la rentrée scolaire de 2007 à la formation initiale des professeurs des écoles et des professeurs du second degré stagiaires, quelle que soit l'année au titre de laquelle ils ont passé le concours.

• L'économie de l'immatériel. La croissance de demain
Maurice Lévy, Jean-Pierre Jouyet. Remis à Thierry Breton en décembre 2006.
Ce rapport de la Commission sur l'économie de l'immatériel apporte de l'eau à notre moulin ! L'économie de l'immatériel, qui augmente les besoins de main d'œuvre qualifiée, notamment dans les TIC, doit conduire à remettre en cause les choix qui structurent notre politique éducative. Une « véritable pédagogie » des TIC est indispensable dès l'enseignement secondaire.

• Brevet Informatique et Internet – école, collège, lycée
Lecture EPI du B.O. n° 42 du 16 nombre 2006.
Cette circulaire a pour objet de définir capacités exigibles et les modalités de mise en œuvre du B2i sur les trois niveaux de maîtrise.

• La diffusion des technologies de l'information dans la société française
Enquête « Conditions de vie et Aspirations des Français », novembre 2006, Crédoc.
Ce rapport du Centre de Recherche pour l'Étude et l'Observation des Conditions de Vie a été réalisé à la demande du Conseil Général des Technologies de l'Information et de l'Autorité de Régulation des Communications Électroniques et des Postes.

• Lecture EPI des recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour la formation des maîtres
L'Association Enseignement Public et Informatique a pris connaissance des recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour la formation des maîtres. Naturellement, notre attention s'est plus spécialement portée sur notre domaine de compétence, l'informatique et les TIC. On ne peut pas dire que ce texte bouleverse la réflexion sur la place des Sciences et des Technologies de l'Information et de la Communication dans la formation des enseignants, il s'inscrit dans le « politiquement correct ».

• S3IT 2008. Une stratégie pour le numérique dans l'éducation et la recherche
Nous avons reçu du Ministère le nouveau schéma stratégique des Systèmes d'information et des Télécommunications dans l'éducation et la recherche. Il définit de grands axes stratégiques. « Il affirme l'ambition de l'Éducation nationale d'intensifier l'utilisation des technologies de l'information et de la communication dans les classes, à l'université, dans les organismes de recherche, dans les laboratoires et dans les services administratifs. » Certes, mais les propositions sont-elles à la hauteur de cette ambition ?

• XIe Sommet de la francophonie : la Déclaration de Bucarest
Sur le thème « Technologies de l'information dans l'éducation », quelques extraits de la déclaration finale concernant plus spécialement les TIC.

• Utilisation des ordinateurs et d'Internet dans l'enseignement
Une enquête de la Commission européenne, publiée fin septembre 2006, sur les 25 pays européens (plus l'Islande et la Norvège).
http://ec.europa.eu/information_society/newsroom/cf/itemlongdetail.cfm?item_id=2888.

• ENT, le problème des données nominatives
Le principe de l'ENT est que l'élève (ou l'enseignant) s'identifie pour se connecter au portail et accéder à l'ensemble des services et ressources qui lui sont dédiés. Mais le cadre réglementaire, en particulier en ce qui concerne la transmission des données nominatives des élèves, n'est pas défini.

• Les items du B2i
On peut trouver une version non officielle du tableau (à imprimer en format paysage) des items du B2i : École, Collège et Lycée, en date du 16 septembre 2006, sur :
http://www.educnet.education.fr/chrgt/b2i/B2i_tableau_synoptique15sept2006.doc.

• Repères et références statistiques sur les enseignements, la formation et la recherche
Édition 2006. 1- Le système éducatif, 17 pages.
http://media.education.gouv.fr/file/31/8/2318.pdf.

• Rapport du jury CAPES concours externe et CAFEP de documentation, session 2006.
Le rapport du jury, présenté par J.-L. Durpaire, président du jury, est disponible. 76 pages au format pdf.
L'exploitation des ressources numériques y occupe naturellement de plus en plus de place.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/siac/siac2/jury/2006/capes_ext/doc.pdf.

• Recherche & Développement en STIC dans les grands pays industriels
Étude réalisée pour le Ministère délégué à l'enseignement supérieur et à la recherche par le Groupement Français de l'Industrie de l'Information (GFII) avec la collaboration de M.V. Études et Conseil. Avril 2006, 360 pages.
http://bibliostic.inist.fr/IMG/pdf/rdsti.pdf.

• Technologies clés 2010
Ministère de l'économie des finances et de l'industrie, La Documentation française, Paris, 345 pages.
Fruit du travail de réflexion de plus de 100 experts du monde de l'entreprise et de la recherche, l'étude présente - à horizon de 5 ans - les technologies porteuses d'avenir. Sur 83 technologies présentées 17 concernent les TIC (p. 49-106).
http://www.industrie.gouv.fr/liste_index/technocles2010.html.

• Lecture EPI du « Plan en faveur des technologies de l'information appliquées à l'Éducation »
Discours de Gilles de Robien le 14-09-2006 à Poitiers.
Près des trois quarts des foyers avec enfants étant équipés d'ordinateur, il est temps pour l'Éducation nationale de passer aussi à la vitesse supérieure, déclare-t-il d'entrée de jeu. L'argument surprend mais passons... la surprise n'est pas là.
http://www.education.gouv.fr/cid3949/ plan-en-faveur-des-technologies-de-l-information-appliquees-a-l-education.html

• Lecture EPI du rapport du groupe de travail pour le développement des TIC dans l'Éducation nationale
Ce rapport collectif, résultant d'une commande du Ministre, dresse un bilan plutôt lucide et se révèle être, pour un lecteur attentif, une charge sévère contre les politiques successives en matière de développement des TIC dans le système éducatif.

• Certificat informatique et internet
Circulaire n° 2006-147 du 5-9-2006. Achèvement de la généralisation du C2i® niveau 2, « enseignant ».
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/33/MENT0602067C.htm.

• Allocution du Premier ministre à l'École Normale Supérieure
Le 25 août 2006 (extrait).
http://www.premier-ministre.gouv.fr/acteurs/interventions_premier_ministre_9/ discours_498/allocution_premier_ministre_ecole_56732.html.

-@ Les 12-18 ans et les nouveaux médias
Appropriation des nouveaux médias par les jeunes : une enquête européenne en éducation aux médias.
http://www.clemi.org/international/mediappro/Mediappro_b.pdf

-@ Les enseignants des écoles publiques et la formation
Catherine Larivain (JCA-Développement), Dossier Enseignants et personnels de l'éducation n° 176 [août 2006]
Il s'agit de l'interrogation de 1 200 enseignants du premier degré sur la formation qu'ils ont reçue en IUFM, ou sur leurs attentes vis à vis de la formation initiale ou continue.
http://media.education.gouv.fr/file/25/6/2256.pdf

• L'accompagnement à la scolarité : pour une politique coordonnée, équitable et adossée aux technologies de l'information et de la communication
Rapport n° 2006-010 mai 2006 remis à Monsieur le ministre de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche et à Monsieur le ministre délégué à l'Enseignement supérieur et à la Recherche nationale. Alain-Marie Bassy, Jean-Yves Dupuis, Robert Jammes (IGAENR), Jean-Michel Bérard, Christian Loarer, Guy Menant (IGEN).
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/igaen/rapports/2006_010_acccompagnement_scolarite.pdf

• Travaux personnels encadrés. BOEN n° 18 du 4 mai 2006
Liste des thèmes de TPE de la classe de première des séries générales en vigueur à la rentrée de l'année scolaire 2006-2007.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/18/MENE0601153N.htm

• Projet de loi relatif au droit d'auteur et aux droits voisins dans la société de l'information (urgence déclarée)
Dossier législatif (Assemblée nationale et Sénat). Dossier d'information (Le rapport d'information de la commission des affaires culturelles).
http://www.senat.fr/dossierleg/pjl05-269.html

• Un message du Président de l'Asti aux membres des associations composant l'ASTI
Je vous écris pour vous donner des nouvelles de l'ASTI, pour vous faire part de ses projets pour les trois prochaines années, en vous incitant à en être partie prenante...

• Préparation de la rentrée 2006, BOEN n° 13 du 31 mars 2006
Extraits concernant les TICE.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/13/MENE0600903C.htm.

• Recommandations du Haut Conseil de l'Éducation pour le socle commun
Extraits concernant les TIC.
http://lamaisondesenseignants.com/index.php?action=afficher&rub=5&id=2100.

• Nous désobéissons parce que nous ne pouvons faire autrement
Motion contre les Accords Éducation nationale/Ayants-droit des enseignants-chercheurs et étudiants de l'UFR Arts et Culture, Université Lille 3.
Pétition : http://exception.politechnicart.net/.

• Motion sur l'exception pédagogique au droit d'auteur (21-02-2006)
La Conférence des Présidents d'Université (CPU) et l'Association des directeurs et des personnels de direction des bibliothèques universitaires et de la documentation (ADBU) rappellent que la directive européenne de 2001 sur les droits d'auteur prévoit « l'exception pédagogique ».
http://www.cpu.fr/ActU/ActU.asp?Id=1081&Inst=CPU.

• Les espaces numériques de travail, année 2004-2005
Rapport n° 2005-115 de novembre 2005 de l'IGEN et de l'IGAENR.
La première partie traite de l'évaluation ; la deuxième concerne l'Europe de l'éducation ; la troisième partie s'intéresse à la recherche française à l'heure des choix.
Le rapport (1131 Ko) :
http://lesrapports.ladocumentationfrancaise.fr/cgi-bin/brp/telestats.cgi? brp_ref=054004446&brp_file=0000.pdf.
Sommaire : http://www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/054004446/somm.shtml.
Dépèche AEF (03-04-2006) : http://www.educnet.education.fr/actu/actualite.php?th=aef.

• Lettre à la direction du CNRS
Signée pour l'ASTI par Jean-Louis Giavitto par délégation pour le président de l'ASTI, Bertrand Braunschweig.

• Les usages d'Internet dans l'enseignement supérieur : « De la documentation... au plagiat »
De cette étude, menée auprès de 1 200 étudiants et enseignants de l'enseignement supérieur, il ressort notamment que tous les étudiants utilisent Internet pour se documenter quand seulement 1 sur 2 se rend encore en bibliothèque.
http://www.compilatio.net/enquete.php.

• À propos des vœux du Président de la République
« La bataille de la mondialisation et de l'emploi, nous la gagnerons aussi par l'innovation, en allant au devant des progrès technologiques. Aujourd'hui, nous sommes confrontés simultanément à deux révolutions industrielles majeures : l'énergie, avec l'après pétrole qui est la grande affaire du siècle. Et le numérique. » L'EPI n'est pas insensible à un tel objectif.

• Socle commun des connaissances et compétences & enseignement de l'informatique et des TIC
Au moment où le Haut Conseil de l'Éducation se consacre à l'élaboration d'un « Socle commun des connaissances », institué par la loi d'orientation pour l'école du 23 avril 2005, l'EPI tient à rappeler la position qui est la sienne depuis des années compte tenu de son expérience du terrain.

• Départements pilotes PrimTICE 2004-2005 : Projets et bilans
Les 13 départements pilotes ont un rôle d'assistance à la maîtrise d'ouvrage: ils conçoivent leur projet départemental PrimTICE, expérimentent le dispositif et les outils, alimentent la base de scénarios pédagogiques, analysent leur propre fonctionnement et mutualisent leur expérience à travers leurs bilans annuels.
Ils viennent de communiquer leurs bilans sur la période 2004-2005 :
http://tice.education.fr/educnet/Public/primaire/usages_primaire/primtice4551?affdoc=6.

• Généralisation du C2i® niveau 2 « enseignant »
Circulaire N°2005-222 du 19-12-2005 - MEN-DT B3.
Après l'expérimentation 2004-2005, cette circulaire explicite les conditions de la première phase de généralisation.
http://www.education.gouv.fr/bo/2006/1/MENT0502170C.htm.

• Sciences expérimentales et technologie, histoire et géographie. Leur enseignement au cycle III de l'école primaire
Rapport à monsieur le ministre de l'Éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche par Jean-Michel Bérard, Philippe Claus, Jean David, Christian Loarer, Octobre 2005.
ftp://trf.education.gouv.fr/pub/edutel/syst/ igen/rapports/sciencesTechnoHistGeo.pdf.

• La cyberformation dans l'enseignement supérieur
La Division des relations publiques de l'OCDE.
Cette synthèse récapitule les conclusions de l'ouvrage récemment paru sous le même titre ainsi que les réactions obtenues en retour après la Conférence sur la cyberformation dans le post-secondaire, 26-28 juin 2005 à Calgary (Canada). Onze pages pdf :
http://www.olis.œcd.org/olis/2005doc.nsf/8d00615172fd2a63c125685d005300b5/ b0fd4e85417c7092c1257097003433c0/$FILE/JT00191859.PDF.

• Violences urbaines : le mal éducatif de nos sociétés
Observatoire de l'Éducation.
Nous avons reçu ce texte collectif d'Hélène Merlin-Kajman. À sa demande, nous vous le faisons connaître.
Le BN-EPI - 17 novembre 2005.

• L'EPI, l'enseignement de l'informatique et des TIC, et le logiciel libre
Communication du Bureau national de l'EPI pour le Congrès ASTI 2005.

• Vers les sociétés du savoir
L'émergence des « sociétés du savoir » constitue le thème ce Rapport de l'UNESCO, présenté par le Directeur général, Koïchiro Matsuura, lors d'une conférence de presse, le 3 novembre, au siège de l'UNESCO. Rapport téléchargeable (232 pages pdf) sur :
http://unesdoc.unesco.org/images/0014/001418/141843f.pdf.

• Enseignement des sciences et de la technologie à l'école
Recueil des communications du Séminaire organisé le 17 avril 2005 par la Direction de l'enseignement scolaire (DESCO) en coopération avec l'Inspection générale de l'Éducation nationale et avec l'Académie des Sciences. Dossier téléchargeable (51 pages pdf) :
http://eduscol.education.fr/D0027/actes-renovation-sciences-avril-2005.pdf.

• Les compétences des adultes à l'écrit, en calcul et en compréhension orale
Fabrice Murat, division Emploi, Insee. INSEE N° 1044, octobre 2005.
« Parmi l'ensemble des personnes de 18 à 65 ans résidant en France, 7 % éprouvent de graves difficultés face à l'écrit, 5 % des difficultés moins importantes mais suffisamment fortes pour rendre difficile une communication vraiment efficace par l'écrit et 7 % ont quelques lacunes et ne maîtrisent pas parfaitement les domaines fondamentaux de l'écrit... »
Bien que rien ne soit dit à ce sujet, on imagine les conséquences sur l'utilisation des TIC...
http://www.insee.fr/fr/ffc/docs_ffc/IP1044.pdf (4 pages au format pdf).

• L'État de l'École
L'État de l'École édité par la DEP (Direction de l'Évaluations et de la Prospective du ministère de l'Éducations nationale) est en ligne sur le site du ministère. Les 30 indicateurs proposés « couvrent l'ensemble du système, de la maternelle à l'enseignement supérieur ».
http://www.education.gouv.fr/stateval/etat/etat15/somm.htm.

• Les technologies d'information et de communication dans l'enseignement scolaire
BOEN n° 34 du 22 septembre 2005. Texte adressé aux rectrices et recteurs d'académie ; aux inspectrices et inspecteurs d'académie, directrices et directeurs des services départementaux de l'éducation nationale.
http://www.education.gouv.fr/bo/2005/34/MENT0501853C.htm.

• Chiffres clés des technologies de l'information et de la communication à l'école en Europe (2004)
Trois ans après la publication des Indicateurs de base sur l'intégration des TIC dans les systèmes éducatifs européens, ce rapport propose un état des lieux en 35 indicateurs de la situation actuelle dans les pays couverts par le réseau.
Rapport en français téléchargeable (86 pages pdf) :
http://www.eurydice.org/Documents/KDICT/fr/FrameSet.htm.

- Solutions TIC pour la série sciences et technologies de la gestion
Un nouveau référentiel complet pour la filière STG (juin 2005).
On trouve sur Educnet le nouveau référentiel (51 pages à télécharger au format pdf) de la filière des Sciences et Technologies de la Gestion (STG). Ce référentiel propose notamment un rappel des orientations générales des TICE dans la filière et des situations réelles dans lesquelles les TIC peuvent être utilisées.
http://www.educnet.education.fr/ecogest/referentielTice/RSTICSTG_V1.1.pdf.

• Le C2i® niveau 2 " enseignant " et la formation de formateurs : quels enjeux, quels défis ?
(21 et 22 mars 2005, IUFM Champagne Ardenne).
L'objectif général de ce séminaire a été de faire prendre conscience de la nécessité de mettre en place, de façon prioritaire, un plan de formation de formateurs spécifique pour que le C2i2e soit bien considéré comme une référence de la professionnalité des formateurs.
Trois conférences audio à télécharger à : http://www.iufm.fr/TIC/seminaire-reims-05/.

• Extraits du discours prononcé lors des Trophées du logiciel libre
Par Renaud Dutreil, Ministre de la fonction publique et de la réforme de l'État (Soissons,le 26 mai 2005).

- La délégation aux usages de l'internet et la sous direction des TICE viennent de publier leur rapport d'activités de l'année 2004 et leurs perspectives pour l'année 2005
Rapport de 56 pages au format pdf :
http://www.educnet.education.fr/chrgt/dossier0405/texte.pdf.

• Technologies pour l'apprentissage et l'éducation : entre recherche et usages pédagogiques
Colloque organisé par Jean-François Rouet, Françoise Thibault et Nicolas Balacheff, à Paris, les 25 et 26 novembre 2003.
Il vise à rapprocher les communautés de recherche et de pratique concernées par les TICE, afin de favoriser la construction de réseaux et la mise en œuvre de programmes collaboratifs.

- Projet de Loi d'orientation pour l'avenir de l'École
Extraits concernant les TIC.

• Communiqué EPI à propos du projet de loi d'orientation pour l'École
« ... L'association continue néanmoins à regretter - compte tenu de l'importance maintenant reconnue des TIC dans l'ensemble des activités intellectuelles – qu'un espace ne soit pas réservé à leur enseignement au collège et au lycée en continuité avec l'école primaire... Faut-il persister dans l'erreur alors que notre pays souhaite retrouver sa place dans les technologies de pointe ? Faut-il persister dans l'erreur alors que l'on sait que – quel que soit l'objet – l'absence de connaissances fondamentales de base hypothèque toujours l'efficacité de la formation tout au long de la vie ? »

• La technologie des collèges est-elle en voie de disparition ?
Les craintes de l'EPI rejoignent celles de nombreux collègues. Voir également la lettre ouverte au Ministre F. Fillon et la pétition en cours.

• Lettre ouverte à Monsieur le Ministre de l'Éducation nationale
Par un collectif d'universitaires, de membres de corps d'inspection, d'enseignants, d'associations de professionnels de l'éducation technologique.

• Projet de loi d'orientation sur l'École proposé par François Fillon (suite)
Commentaire de l'EPI concernant la suppression des TPE.

• Projet de loi d'orientation sur l'École proposé par François Fillon
Les principaux extraits, concernant l'informatique et les TIC, accompagnés des premiers commentaires de l'EPI.

• Première lecture EPI du rapport Thélot
Il n'est pas question pour l'EPI de s'exprimer sur l'ensemble de ce rapport, nous nous contentons, dans cette première lecture, de notre domaine de compétence l'informatique et les TIC.
Faut-il voir la bouteille à moitié vide ou à moitié pleine ?!

• Déclaration du Bureau national de l'EPI à propos de la « lettre aux enseignants »
Le Bureau national de l'EPI, réuni à Paris le 9 mai 2003, déplore que le Ministre de la Jeunesse, de l'Éducation nationale et de la Recherche, dans sa lettre adressée à l'ensemble des enseignants, ne retienne pas les technologies de l'information et de la communication parmi les dossiers « de grande envergure ».

• Lettre à tous ceux qui aiment l'école. Pour expliquer les réformes en cours
Luc Ferry, 2003, éditions Odile Jacob.
D'autres que nous ont analysé ou analyseront ce texte ; pour ce qui nous concerne, notre attention s'est évidemment portée sur l'informatique et les TIC. Las, entrés dans le XXI^e siècle, nous sommes obligés de constater une fois de plus que les STIC restent à la marge, évoquées furtivement au détour d'une phrase.

- Interview de Xavier Darcos, ministre délégué à l'enseignement scolaire, à propos des espaces numériques de travail sur :
www.educnet.education.fr/actu/interview/darcos.htm

• Réagir face à la marginalisation
Le conseil stratégique des technologies de l'information
Recommandation du 3 octobre 2002 relative à une réaction face à la marginalisation de l'Europe et de la France en matière de technologies de l'information et de la communication.

• L'école et les réseaux numériques
Rapport à Monsieur le Ministre de la Jeunesse, de l'Éducation nationale et de la Recherche.
Inspection générale de l'Éducation nationale, juillet 2002
Rapporteurs : Anne-Marie Bardi et Jean-Michel Bérard
Ce nouveau rapport de l'inspection générale de l'Éducation nationale tient compte des évolutions récentes provoquées par la multiplication des équipements, des réseaux, des ressources pédagogiques en ligne, de la pression (toute relative) des programmes, du développement des TPE, etc.

• Éducation et nouvelles technologies
Pour une intégration réussie dans l'enseignement et l'apprentissage
Rapport annuel 1999-2000 du Conseil Supérieur de l'Éducation du Québec
Il est intéressant de confirmer combien les problèmes de nos amis québécois sont proches des nôtres en matière de développement des technologies de l'information et de la communication dans le système éducatif. À la différence de nous, ils en font une analyse très lucide. Nous citons ci-dessous de larges extraits de l'introduction mais le rapport doit d'être lu en entier.

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Association EPI