|
NOUS AVONS LU Mieux former les enseignants du primaire aux sciences - Estelle Blanquet didacticienne des sciences
« ... La formation des enseignants du primaire à 1' enseignement des sciences constitue un enjeu crucial si 1'on souhaite modifier la situation actuelle. Pourtant, depuis quelques années, elle est le parent pauvre, tant en formation initiale qu'en formation continue. Le cadrage national du contenu des masters "Métiers de l'enseignement, de l'éducation et de la formation" [MEEF) premier degré – qui ont pour objectif de former les futurs enseignants du primaire – a ainsi conduit la plupart des INSPÉ (Institut national supérieur du professorat et de l'éducation, 36 établissements pour 30 académies), depuis la rentrée universitaire 2021, a réduire à quelques heures la formation des aspirants enseignants aux disciplines scientifiques et à leur enseignement. Un sondage réalisé auprès de 22 INSPÉ révèle que la formation scientifique obligatoire des futurs enseignants du primaire y est en moyenne de 39 heures sur deux années complètes, ce que confirme le récent rapport de l'Inspection générale de l'éducation, du sport et de la recherche (IGÉSR). Leur formation en physique-chimie-astronomie représente ainsi treize heures, Soit à peine 1,5 % du total des 850 heures de formation d'un master. I1 en va de même pour les sciences de la vie et de la Terre et pour la technologie. Pour comparaison, en Suède, il n'est pas rare que les enseignants du primaire bénéficient d'une formation en sciences de près de 600 heures (ils sont formés en trois années). Disons-le clairement : treize heures sont un volume horaire qui frôle le ridicule. » https://www.larecherche.fr/parution/trimestriel-575#sommaire-content-8 ___________________
|
L'affaiblissement du niveau des élèves français en mathématiques et en sciences est de plus en plus flagrant avec chaque nouvelle enquête internationale.