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NOUS AVONS LU Informatique en éducation : Perspectives curriculaires et didactiques Sous la direction de George-Louis Baron, Éric Bruillard et Béatrice Drot-Delange, mars 2015, Presse universitaire Blaise Pascal, 316 pages, 25 € (16 € en version numérique). Il s'agit d'un ouvrage collectif élaboré sous la direction de George-Louis Baron, Éric Bruillard et Béatrice Drot-Delange et publié par les presses universitaires Blaise Pascal. Il est issu d'un colloque de didactique des progiciels et des sciences et technologies de l'information et de la communication tenu à Clermont-Ferrand en octobre 2013.
Cela fait l'objet de débats nombreux, auxquels cet ouvrage a pour ambition d'apporter un éclairage singulier. Les contributions qu'il présente, fondées sur des recherches en didactique de l'informatique, suggèrent qu'il est possible de transmettre, même à des non-scientifiques, des éléments leur permettant de faire comprendre à de jeunes enfants des notions liées à la programmation et à des algorithmes très simples. Mais quels savoirs transmettre à tous, comment les organiser sous forme de curricula ? Cette question, critique, est bien entendu politique et ne peut être résolue par la seule recherche. Mais cette dernière a pour responsabilité d'analyser la situation, de la situer par rapport à celle d'autres pays et de suggérer des pistes de solutions possibles. En mettant à disposition des lecteurs francophones des textes et l'expérience d'acteurs majeurs à l'échelle internationale, cet ouvrage, qui vise un large public, a pour ambition modeste de planter un jalon en diffusant des résultats de recherche récents. http://pubp.univ-bpclermont.fr/public/Fiche_produit.php?titre=Informatique en éducation ___________________
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Qu'en est-il actuellement de l'enseignement du numérique ou plutôt de l'informatique et des technologies qui en procèdent ? À bien des égards, la période actuelle est celle de la transition entre deux époques. Dans la précédente (depuis les années 1990) il suffisait, au moins dans l'enseignement général, de considérer la familiarisation avec des outils, en se fondant sur une approche par compétences. La seconde, dans laquelle nous semblons entrer, est celle de la prise de conscience de la nécessité à transmettre aux jeunes générations les éléments d'une culture. Mais laquelle ?