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NOUS AVONS LU Éducation et croissance Rapport Philippe Aghion et Élie Cohen, avec la collaboration de Éric Dubois et Jérôme Vandenbussche, commentaires Jean-Hervé Lorenzi, Michel Mougeot. La Documentation française, Paris, 2004.
Pour les pays les plus avancés, c'est-à-dire proches de la « frontière technologique » (déterminée en l'espèce par les États-Unis), il s'agit de mettre l'accent sur l'innovation, la créativité et la R&D, seule stratégie permettant de rester dans le peloton de tête et d'affronter les contraintes de concurrence et de compétitivité. Des conséquences éducatives en découlent directement : pour ces pays-là, il convient de privilégier l'enseignement supérieur, les passerelles entre celui-ci et la recherche, etc. Les pays loin de la frontière technologique doivent quant à eux préférer l'imitation et le rattrapage, concentrant alors les efforts et les moyens financiers sur l'enseignement primaire et secondaire. Après une phase de rattrapage, la France est désormais proche de la frontière technologique. Mais elle n'a pas adapté en conséquence son système éducatif. Comment s'y prendre ?... Un rapport très riche qui mérite d'être lu attentivement par tous les responsables. Nous regrettons que la nécessité d'un enseignement structuré et innovant de l'informatique et des TIC dans le tronc commun de l'enseignement secondaire ne soit même pas envisagé alors que nous devons de plus en plus faire appel à des compétences étrangères dans ces domaines cruciaux pour l'avenir. De façon générale, la France se caractérise par une perception bien frileuse des TIC ; ainsi ce rapport nous rappelle qu'elle est au 16e rang dans le monde pour le ratio investissements NTIC/PIB ! Téléchargeable (143 pages pdf) sur : ___________________ |
Les voies par lesquelles l'éducation, au sens le plus large, influe sur la croissance économique sont multiples et assez bien identifiées. Le rapport ne se contente pas de le rappeler. Il met en valeur l'impact essentiel du niveau de développement technologique.